人教版小学数学三年级下册说课稿-解决问题

人教版小学数学三年级下册说课稿解决问题二连市第一小学柴永一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。（二）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。重点:让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。难点:会用不同方法解决同一问题。二、说教学理念：1.放手让学生主动探索解决问题的方法在数学新课标理念的指导下，我以学生熟悉的照片、广播操、跑步等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。2.体现解决问题策略的多样化在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。三、说教学程序：（一）创设情境以旧引新首先我准备了口算内容巩固旧知识。我利用开火车的方式既节省时间，大多数学生都能参与。体现面向全体学生这一教学宗旨。其次，我从学生熟悉的照片入手，通过让学生观看自然过渡到新的内容。一个方阵的广播操表演。（二）注重发现收集信息提出问题、解决问题通过求一个小方阵有多少人?很自然地呈现出书本的例题：三个大方阵，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。接着我让学生采用小组讨论、合作探究的方式寻求不同的解决问题的方法，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。我也以以合作者的身份积极参与。在解题过程中，学生与学生之间会存在着一定的差异，此题的教学，意在使部分理解能力较强的学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其余学生只要掌握自己理解的那种方法即可。（三）联系生活学以致用这里我安排了三个练习，第一题是第99页的“做一做”为了调动学生学习的积极性，我采用了让学生帮忙的方法。第二题和第三题放手让学生自己来探索，在反馈时重点让学生来说说是怎样想的。最后一道我安排了一道补充条件并解决问题。（四）全课总结四、教学反思1.在尊重教材的基础上，略作了调整基本完成了教学任务，达到了预期的目的。2.通过课堂巡视和学生的交流，学生对新知掌握良好。并能较熟练地用两步乘法计算解决问题。我尽量用幽默的语言、调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，营造宽松有趣的的课堂氛围。3.在没有了解学生学情的情况下，在小组讨论一题多解的环节中，演示学生思路时我忽略了在点子图上标画出来，没有形象的没有形象的演示出来。4.非常遗憾，由于时间关系最后一道拓展题没有在课堂上完成。5.在今后的教学中，要深研教材，改进教学方法，不断提高教育教学水平。