您好,欢迎访问三七文档
西方古典文化教学目的一、要求学生掌握的基础知识:希腊神话。《荷马史诗》和《伊尼特》。剧作家埃斯库罗斯和阿里斯托芬。历史学家希罗多德、修昔底德和李维。数学家毕达哥拉斯。科学家亚里士多德和普林尼。哲学家赫拉克利特和德谟克利特。希腊、罗马建筑。希腊雕塑。拉丁语。二、要求学生从思想上认识:1.希腊文化是欧洲文化的摇篮。希腊、罗马文化是西方奴隶社会文化的高峰,它给后世留下深远影响。2.奴隶制经济的高度发展,为希腊、罗马文化的繁荣创造了物质条件。三、要求培养学生的能力:1.扩大视野,培养学生对世界古典文化的鉴赏能力。2.在教师的帮助下,学生结合已学知识和生活见闻,领略希腊、罗马文化对世界的影响,培养正确分析和判断历史现象的能力。教学要点一、希腊神话和史诗1.希腊神话2.《荷马史诗》3.《伊尼特》二、希腊戏剧1.悲剧作家埃斯库罗斯2.喜剧作家阿里斯托芬三、历史巨著1.希罗多德和《历史》2.修昔底德和《伯罗奔尼撒战争史》3.李维和《罗马史》四、科学和哲学1.毕达哥拉斯2.亚里士多德3.普林尼4.赫拉克利特5.德谟克利特五、建筑和雕塑1.雅典卫城和雅典娜女神雕像2.罗马万神殿3.罗马高架引水桥六、拉丁语教学要求和建议一、本课重点:《荷马史诗》,希腊剧作家、哲学家,亚里士多德,普林尼,希腊雕塑,希腊、罗马史学,希腊、罗马建筑,拉丁语。本课难点:方面广,头绪多,人名多,要求分门别类,讲解清楚。二、本课内容所涉及的时间很长,从远古直到罗马盛世,大体上相当于中国古代直到东汉的这一段时期。这期间,特别是公元前5世纪前后的雅典和公元前后的罗马,出现了空前的文化繁荣景象;中国也先后经历了战国时期百家争鸣和汉朝文化昌盛的局面。当时东西方文化虽然是独立发展的,但共同体现了古代早期文明的高峰。教师可以由此导入新课,讲课时可随时作些联系。三、“希腊神话和《荷马史诗》”一目,学生需要知道希腊神话是世界文学的珍贵财富,神的名字和他们的职能,不必记忆。希腊神话故事优美动人,常被后世用为典故。学生对于小字部分会感兴趣,可以自己阅读,并且从附表中的图像领会众神之被“人化”。这些古代雕塑既是艺术作品,又说明当时人们所想像的众神都呈现为人的形象。这段小字还反映了罗马文化和希腊文化的某些渊源关系。《荷马史诗》和《伊尼特》要求记忆书名,不必掌握故事情节。有条件的学校,可以鼓励学生课外阅读希腊、罗马神话和《荷马史诗》故事集。这方面的通俗读物我国已有几种版本。第5课中的《木马计》插图,讲的就是特洛伊战争的故事。但是《伊利亚特》并不包括这个情节。这点需要教师注意,以免产生混淆。四、“‘悲剧之父’和‘喜剧之父”’一目,要说明希腊是欧洲戏剧的发源地,可以结合第5课的剧场插图,说明希腊戏剧,特别是雅典戏剧的繁荣情况。这一目除介绍剧作家和作品外,有条件的学校,教师可以讲述普罗米修斯的故事,突出他不顾个人安危,为人类谋幸福的无私无畏精神,使学生受到思想感染。五、希腊史学开西方史学之先河。《历史》是西方第一部史学巨著,是用叙述体写成的通史。《伯罗奔尼撒战争史》基本上用编年体写成。讲这一目,教师可以:1.联系中国历史有关知识,提问学生中国的第一部通史巨著、第一部编年史是什么书,分别为谁所著。2.希罗多德广泛采访,实地考察;修昔底德学风严谨,重视人的力量;李维在书中寄寓着浓厚的爱国思想;这些都值得学习。3.说明这些巨著的价值。第5课中关于希波战争的小字,就出自希罗多德的《历史》。伯罗奔尼撒战争的情况,详见于修昔底德的著作;第5课中伯利克里的语录也引自《伯罗奔尼撒战争史》。第6课中罗马建城故事在李维的《罗马史)中也有记述。虽然这个故事和希罗多德的某些叙述来自传闻,但这些作品的史料价值应该充分肯定。六、“著名的科学家和哲学家”一目,建议教师:1.启发学生回忆已学知识,互相补充。例如讲毕达哥拉斯,可以联系中国西周初年的数学家商高,说明商高提出勾股弦的比例比毕达哥拉斯早好几百年,这从一个侧面反映了中国古代文化的先进性。2.让学生阅读小字部分,学习普林尼分秒必争,注重实地考察;亚里士多德广泛钻研,追求真理的精神;鼓励学生注重实践,勤奋学习。课文还摘录了一些名言,它们教给学生如何学习和做人的道理,富于教育意义。亚里士多德“我爱我师,我更爱真理”的格言,至今传为名句,可让学生朗读。3.说明希腊哲学对后世的深远影响。朴素的辩证法和唯物论是希腊哲学的重大贡献。“原子”一词至今仍被用作物质和化合物分子的最小单位的名称。七、“建筑和雕塑”一目,教师要:1.充分利用插图和彩图《雅典卫城遗址》、《罗马广场遗址》,从中领略这两个城市的宏伟气派,领略希腊列柱形式和罗马列柱加拱形结构的建筑风格。关于雕塑,课文只重点介绍了雅典帕特农神庙的雅典娜女神像,但是前面四个神的雕像,可以同时体现希腊和罗马的雕塑艺术(见《资料和注释》),第6课的屋大维雕像,是罗马时期的杰作,可以联系。2.通过宏伟的建筑,增强学生对雅典的繁荣和“罗马的和平”的感性认识、3.启发学生根据常识思考古代建筑和雕塑对后世的影响,让他们具体想想:今天世界各地的引水桥、渡漕、体育场等,和罗马建筑有没有联系?为什么希腊雕塑长期被欧洲艺术界奉为楷模?今天艺术院校学生为什么仍旧临摹希腊作品的复制品?等等。八、这里需要指出,希腊、罗马文化建立在奴隶制经济的基础上,文人学者和艺术家大都属于奴隶主阶级,因此他们有优越的条件钻研学问,从事创作。以亚里士多德为例,他关于奴隶的论点,充分说明他是奴隶主阶级的思想家。这点不一定要在教学中强调,但是教师需要掌握。对于希腊、罗马文化,应该高度评价它的成就。九、“拉丁语”一目,讲课时要结合第4课的《西方字母渊源》图,重温拉丁文的来龙去脉。这一目重点在于拉丁字母流传到今天的影响。它已被多种文字所采用,其中包括一些东方文字。配合这方面的知识,本课附有一道选择题,这道题可尽量由学生自己思考,以增强独立作业的能力。课文最后所附的几种西方语言对比表,只供参考,目的是让学生从字形来看其他四种欧洲文字与拉丁文的渊源关系,从中获得一些印象。这些词的不同读音,教师不必掌握。十、最后教师结合课后的思考题,小结希腊、罗马在文学、艺术、科学、哲学、语言文字等方面都有突出成就,并让学生概括古代罗马人对世界文化的贡献。本课要点重要人物传说中的荷马维吉尔埃斯库罗斯阿里斯托芬希罗多德修昔底德亚里士多德普林尼赫拉克利特德谟克利特重要词语古典文化“悲剧之父”“喜剧之父”拉丁文
本文标题:西方古典文化教案
链接地址:https://www.777doc.com/doc-5188837 .html