电位的教学设计-

1电路中电位的计算（—）教学设计一、教材分析本课程选用的是高等教育出版社出版，刘志平主编的全国中等职业学校电子电器专业教材《电工技术基础》。本节课是第二章《直流电路》第5节《电路中各点电位的计算》。在学习本节课前，我们已经学习了电路的基本概念，已经熟练掌握了欧姆定律（包括全电路的欧姆定律），对电压的概念也有了一定的认知和理解，本节内容是对前面所学知识的一个延续和提升，有助于学生对电压和欧姆定律的深入理解。同时，学会对电路中各点的电位进行计算，也为下一节学习打下基础，做好铺垫。故本节内容是知识的重点，起到承上启下的作用。二、学情分析职高生的心理规律逐渐由依赖转向独立，学习方法由模仿转向顿悟，思维方式由形象转向抽象。学生已初步了解电路、电流、电阻、电压、电能、电功率、电动势等概念，也掌握了全电路欧姆定律、电路的串并联等的相关计算，但职高学生基础知识薄弱、目标不明、自信不足、学习能力差等学习困境，给本节的教学带来了很大的影响。三、教学目标（一）知识与技能l．了解零电位点的概念。2．理解并掌握电位和电位的计算。3．通过对电位的学习，知道电位和电压的关系。（二）过程与方法1．通过科学的探索，体会如何描述一个新的物理量，体会科学的方法。2．同时通过实际体验感知电位的意义和应用。（三）情感、态度与价值观1．通过介绍或学习了解电位，去感知科学的价值和应用。22．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。四、重点与难点1．教学重点及其突破方法教学重点：零点电位和电位的关系。突破方法：学生积极思考，分组讨论，总结归纳，加深理解。2．教学难点及其突破方法教学难点：对电路中电位的计算。突破方法：从基本概念到纯电源，纯电阻最后到复杂的电路。六、教学策略与手段“创设情境──问题链接──老师与学生互动──小组自主探究──形成共识，得出结论”的学生自主探究教学模式。五、教学过程设计一、温故知新：复习上一节的知识，建立和本节内容的桥梁，能够使知识更加连贯，同时起到模块教学的效果。提问：如何求图中电流强度I及任意两点间的电压？二、创境入题：如果电路中有某点(D)接地，则电路中A点、B点、C点的电位等于多大？本节我们就来研究电路中有关电位的计算。三、新课教学：§2－5电路中电位的计算电位是学生学习职业专业课的一个新的教学难点，类比初中学习的参考系教学会有很好的教学效果。1、电位的概念：⑴零电位：计算电位的起点，V＝0⑵零电位的选择：可以任意选择，通常设以接地点。⑶电位：电路中该点与零电位点之间的电压称为该点的电位。符号：V单位：伏特（V）教师活动提问、应用前面的知识讲解，教会学生分析和解决问题。引入板书强调讲解分析学生活动回答、思考、练习应用欧姆定律。熟读课本理解讨论理解3【讨论】上图中A、B、C三点的电位？A点的电位VA就是从A点到D点的电压UAD，即：VA＝UAD…2、电位的计算：⑴分析电路：根据已知条件求出电路中某些元件上的电流。a、纯电源的电位计算；b、纯电阻的电位计算【例1】电源上的电压是如何确定的？电源两端的电压方向跟流过它的电流无关，可以直接根据电源正负极标出。【例2】电阻上的电压是如何确定的？电阻上的电压降方向和大小都是由流过它的电流来确定。电流流入的方向为正极，电流流出的方向为负极。电压降方向与电流方向一致。⑵选定零电位点及电流的参考方向⑶计算复杂电路的电位只要计算该点与参考零电位间的电压，但要注意该路径计算某点的电位的绕行方向和参考方向间的关系。绕行方向和参考方向相同电压值为正，绕行方向和参考方向相反电压值为负；绕行时如遇到电源，则先经电源正极时加上电源的电动势，反之减去电动势。练习：【例3】如图所示，已知E1=33V，电源内阻忽略不计，R1=5，R2=4，R3=2，求B、C两点的电位。总结：电路中两点间的电压与零电位点的选择无关。即电位是一个相对值，而电压是一个绝对值。选择不同的零电位点，电路中各点的电位将发生变强调讲解分析点评解析点评典例分析总结演练理解课堂演练4化，电压不变。三、巩固练习如图所示，已知E1=45V，E2=12V，电源内阻忽略不计，R1=5，R2=4，R3=2，求B、C两点的电位。四、课堂总结：1、零电位点的符号和选择2、电位的概念3、电位的计算A、电位计算的步骤1）、选择零电位点；2）、标出电流的参考方向，确定各元件电压降方向；计算电流大小。3）、计算某点的电位。a、选择路径。b、求电压降的代数和。4、电压与电位差的关系Uab=Va-Vb五、作业：P34计算题六、板书见黑板§2－5电路中电位的计算一、温故知新、创设情境二、新课教学1、电位的概念：⑴零电位：⑵零电位的选择：⑶电位：2、电位的计算：⑴分析电路：(例析)纯电源的电位计算；纯电阻的电位计算。⑵选定零电位点及电流的参考方向⑶计算复杂电路的电位（课堂例题）3、电压与电位差的关系三、课堂演练（例题）四、课堂总结与作业练习5六、【教学后记】通过对本节的设计使课堂教学成为充满情趣的活动课，培养学生的情感和意志；是知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观三个维度有机结合；是获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。通过本节授课，学生初步掌握了电路中各点电位的计算，为下一章节的学习打下很好的基础，本节课的环节设置仍有疏漏，今后需进一步提高，大部分学生能够接受并能简单的进行电位的计算，课下需要多加练习。