部编版七年级下语文半期考课内阅读

1七年级（下）期中考试课内阅读练习《邓稼先》一、阅读：“我不能走”完成下列各题。1、概括选段大意。2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？3、请找出选文里有关环境描写的句子，并说说它的作用。4、作者两次引用各有什么作用？“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指谁？5、引用“五四”歌词时为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？6、分析“我不能走”这句话。7、简答下面句子蕴含着作者怎样的感情。（1）‘粗估’参数的时候„„又要有稳健的判断。(2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？《说和做——记闻一多先生言行片段》1．解释下列加点词的意思，并联系闻一多先生的品格分析词语的表现力。①他正向古代典籍钻探．．。②一部“校补”赫然．．而出。③这个方面，情况就迥乎不同．．．．，而且一反既往了。22．用简洁的语言概括①—⑦段的内容。（不超过30个字）3．闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果？（不超过25个字）4．闻一多先生研究古代典籍的目的何在？体现了他是怎样的一个人？5．第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用？6．说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。《最后一课》一、分析下列句中破折号的用法１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。___________________________________________。２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”___________________________________________。３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。___________________________________________。二、阅读下列各段文字，按要求答题１、“他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这段话采用了哪种修辞方法？这段话有什么深刻含义？２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。⑴写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？3⑵飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？（3）小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”⑴解释“哽”的意思。⑵小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？⑶“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？《土地的誓言》一、阅读课文第一段。1.对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。……因为我常常感到它在②________着一种热情。③________的山雕，奔驰的鹿群，原野上④________的狂风……按原文在横线上填词：①________②________③________④________2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。3．“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？44、在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？其用意是什么？5、第一段运用大量的排比有什么表达效果？三、阅读最后一段回答问题。1．请用简洁的话概括“在故乡的土地上……多么丰饶”的内容。2、为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？3、文中描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写？4、“这时我起来，找寻天空中北方的大熊”这句话有什么含义？对此，你能写出与此有关的诗句吗？5、文中哪些话是作者发出的“土地的誓言”？这句话表达了作者怎样的思想感情？6．怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语？《阿长与〈山海经〉》一、阅读《阿长与〈山海经〉》“大概是太过于念念不忘了，…….这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”选段完成下列各题。1、当阿长问《山海经》时，表现了她对我的关心，而我却认为她并非学者，说了也无益，这种想法表现了我当时什么样的心理？（3分）2、在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？（2分）3、“我”听说阿长买来了《山海经》时“我”的反应如何？为什么会这样？（2分）54、文段最后为什么说这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？（3分）5、课文重点写买《山海经》，其用意是什么？（2分）6、你知道《山海经》中的故事吗？说出一个故事的题目鲁迅称《山海经》为“”（2分）《老王》一、阅读《老王》“有一天，我在家听到打门……我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”完成1～6题。1．选段对老王生活和品质两方面的表现，可用和两个字概括。2．揣摩加点词语好处。①我强笑．．说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌．．在门框里。3．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？4．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？5．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？6．在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。《台阶》一、阅读“父亲的准备是十分漫长的……他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。”8、“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？（3分）69、如何理解下列语句。（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（3分）（2）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（3分）10从第⑥段中的划横线的词语，分析父亲的辛苦。（4分）“冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”11、选文表现了父亲怎样的精神？（3分）12、父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么？为什么？（4分）7《邓稼先》1.具体描绘邓稼先工作的环境和工作情况，表现邓稼先崇高的精神。2.答：一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。3.答：“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”作用：突出环境的恶劣，烘托人物形象。4.答：引用《吊古战场文》，渲染了悲壮凄凉的气氛。突出了邓稼先工作、生活环境的艰苦，烘托了邓稼先为国不辞辛劳无私奉献精神的可贵。引用“五四”歌词，这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。他是真正的中国男儿。“奇丈夫”作者用以借指邓稼先。5.答：写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。6.答：传神地表现邓稼先临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神和高度的责任感。7.（1）答：用排比句富有感染力地写出了邓稼先从事这项伟大工作时所具备的超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心。突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。（2）答：一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。《说和做——记闻一多先生言行片段》1．①原意是用机械向地下钻孔探矿。这里形象地写出闻一多刻苦研究古籍的精神。另外句式变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。②形容引人注目的样子。表现了闻一多潜心研究，取得了令人瞩目的成就。③很不一样。表现了闻一多作为革命家说和做的高度统一，“说”了就“做”，言行完全一致。2.“做了再说，做了不说”的学者闻一多在学术上取得累累硕果。3．写作了《唐诗杂论》《楚辞校补》，并开始研究“古典新义”。4．研究古籍是给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。表现了闻先生全心全意探索救国救民的出路，是伟大的爱国者。5．第⑦段和第⑧段是文章的过渡段，第⑦段总承上文；第⑧段总起下文。第⑦段和第⑧段衔接紧密，过渡自然。6．闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。《最后一课》一、１、解释说明２、递进３、解释说明二、１、比喻“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。２、⑴烘托了教室里的爱国气氛。⑵刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。３、⑴声气阻塞。⑵韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象8高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。⑶韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。《土地的誓言》一1.①挚痛②泛滥③斑斓④怪诞2、结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛”的热爱奠定了全文的感情基调。3、这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情，“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，对故乡一直念念不忘。4、白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃……这些景色物产充分体会到东北地域之广阔与物产丰富，这些有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量和对读者情感的冲击力。5、第一段运用大量的排比，使语句更加连贯，逐渐增强语势，便于情感的进一步抒发。故乡的风物犹如一幅幅优美的画卷在我们眼前展现，作者对故乡的牵挂与眷恋。二、1、回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。2.因为土地是“我”的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。3、春天和秋天的景物风情；从视觉、嗅觉、听觉等角度写的。4、作者家乡在北方，望江乡的天空表达了作者对家乡土地无比怀念之情；“举头望明月，低头思故乡”。5、你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美的故乡出现在我面前——或者我的坟前。（能写到后一句即可）愿为故乡付出一切甚至不惜献出生命的感情，突出了抗日必胜的信念。6.“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦