一课时教学设计方案模板

表格式教学设计1教学设计课题名称6.2博大精深的中华文化科目高中思想政治授课年级高二课时一课时设计者顾炜凤所在院系政治与行政学院思想政治教育学号20070301135一、教学内容概要（列出知识点）6.2.1-1文学艺术的作用、特点和地位6.2.1-2科学技术的地位、特点和作用6.2.2丰富多彩的区域文化的成因、关系和表现6.2.3-1各具特色的民族文化的表现6.2.3-2民族文化与中华文化的关系二、学习者特征分析1、教学对象的一般特征进入高二，学生普遍已经初步具有稳定的认知方式和一定的认知水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对博大精深的中华文化有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。2、教学对象的初始能力①先决技能的预估：通过前面两个单元的学习,学生对文化的基本理论有了一定的认识,即具有一些共性的认识；同时通过上一节课《源远流长的中华文化》的课后小测和学生分享的有关个人对中华文化的资料收集以及制作的文化卡片，了解到学生已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能；②目标技能的预估：在语文和历史科的学习当中,学生对我国的中华文化已经有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学习过的《文化生活》内容和查阅相关考试成绩，了解学生掌握的目标技能情况；③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《博大精深的中华文化》有着浓厚的兴趣，能够主动接触和了解中华文化的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。表格式教学设计2三、教学目标（1）知识与技能1、识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义。2、理解不同区域文化的形成原因、关系及其对中华文化的意义；理解各民族文化的特征、关系及对中华文化的意义。3、培养理论联系实际能力，联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵；联系我国各民族实际，说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝结力之中。（2）过程与方法1、通过自主学习，表达对“一方水土，一方文化”成因的思考；收集有关的中华文化的相关资料，深入体验和感悟中华文化的博大精深，理解中华民族的创造力和创新精神。2、通过合作探究，体验中华文化的作用和对世界文化的影响，对比和分析古今文化的差异。（3）情感态度与价值观1、认识不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。2、增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。四、重点与难点项目内容解决措施教学重点中华文化的独特性、地域性、以及民族性1、播放展示关于古代宫廷梨园文化的图片以及文字解释，接着播放一个关于“口技”的音频；（独特性）；2、展示秦朝青铜兵器的图片及文字资料；（独特性）；3、观看两首民歌视频；（地域性）；4、播放展示中华若干个民族的建筑的风格特色的PPt；（民族性）5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对中华文化特征的理解。表格式教学设计3教学难点各民族文化与中华文化之间的关系1、播放国庆阅兵视频剪辑——《民族团结舞》；2、通过提问和讲解引导学生思考和理解中华各民族丰富多彩的文化成就及其对中华文化的贡献，使同学们在潜移默化中感受到各民族文化与中华文化的密切联系，感受中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。五、教学策略选择与设计（1）教学方法1、讲授法根据教学目标的设定，要求学生学习和掌握基本知识，在短时间内理解和接受知识，所以本教学主要采取教师主导、以学生为主体的模式。教师主要通过借助多媒体向学生进行知识的讲授和知识的构建。2、演示法通过案列、图片和视频的展示，结合板书，加强学生的理解和调动学生理智和情感的主动性和积极性。3、讨论法通过学生的讨论与交流和老师的适时指导，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的积极性，发挥教师和学生双主体的作用。4、练习－反馈法通过课堂练习和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度，对教学效果进行初步评估，适当对教学计划作出调整。5、发现学习法通过自主学习和小组交流，培养学生发现问题的能力，引导学生自主解决问题，充分发挥学生的主体性和主动性。6、合作学习法通过小组的交流和合作，培养学生的合作协调精神，加强学生间的交流与互动，促进彼此的进步和发展。（2）教学组织形式1、班级授课根据教学内容的需要和班级的实际情况，本教学主要采取全班上课的授课形式。2、小组协作学习根据教学内容的需要，本教学以小组学习为辅，促进教学目标的顺利实现。（3）教学媒体1、PPT——授课内容的课件2、视频——民歌和《民族团结舞》的视频3、音频——《口技》4、图片——宫廷梨园文化、秦朝青铜兵器和民族建筑的图片表格式教学设计4六、教学媒体及资源准备知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.2.1-1识记、理解文本、图片、音频文学艺术的地位、特点和作用，宫廷梨园、口技文化BHIB反映精神生活的作用；特点是历史悠久，内容丰富，风格独特；具有重要的地位6′自制、网上下载6.2.1-2识记、理解文本、图片科学技术的地位、作用和特点，秦朝青铜兵器CHA文明程度的重要标志；实用性、整体性；民族生命力、创造力的体现4′自制、网上下载6.2.2识记、理解文本、视频中华文化区域性的成因，滇黔文化和吴越文化的视频GHE地理历史因素使各地区文化带有区域性特征8′自制、网上下载6.2.3-1识记、理解文本、图片各具特色的民族文化的表现CHE民族文化异彩纷呈3′自制、网上下载6.2.3-2识记、理解、掌握文本、视频民族文化与中华文化的关系BHIF中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩，各民族文化都是中华文化的瑰宝，并共同创造了中华文化13′自制、网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。表格式教学设计5七、板书设计文学艺术科学技术八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备复习旧课引导学生归纳回忆上节课所学的知识点，理出其知识结构体系与教师一起回忆上节课所学内容巩固学生对上节课所学内容的识记和理解导入新课展示案例：2009年2月4日，中华文化走向世界恳谈会暨汪国新国画《朋友》创作介绍会在英国伦敦举行。全英华人中国和平统一促进会总会长在会上说：“中华文化走向世界是提升中华民族核心竞争力的具体表现……中国的国画、油画、音乐、舞蹈深受海内外各界欢迎。”提出问题：中华文化为什么受到海内外各界的欢迎？引导学生围绕“中华文化的博大精深”分小组进行讨论对学生讨论给予及时的指导阅读案例思考问题进行小组讨论回答问题通过案例导入新课，使学生对中华文化有一个较为形象的思考，结合上节课的内容“源远流长的中华文化”，过渡到“博大精深的中华文化”这一框题。资源准备：计算机演示文稿（PPT）独特性地域性民族性各民族文化VSVSVSVS中华文化博大精深的中华文化表格式教学设计6讲授新课6.2.1独树一帜，独领风骚6.2.1.1文学艺术1、播放展示关于古代宫廷梨园文化的图片以及文字解释；2、播放一个关于“口技”的音频，引导学生领略中国文学艺术的风韵，体会中华文化的“独特性”；3、引导学生思考中华文化中的文学艺术还有哪些方面，并请举例说明。1、通过听一段音频猜测声音的来源。2、感悟宫廷文化和民间艺术的不同特点，概括出中国文学艺术的特点：历史悠久、内涵丰富、风格独特，并认识到我国文学艺术所处的地位。3、举例说明中华文化中的文学艺术还有哪些方面。1、通过播放PPT和图片，设置学生喜闻乐见的教学情景，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；2、通过运用宫廷梨园文化和民间口技文化两个不同方面表现中华文化中文学艺术的特点，并利用“口技”音频让学生猜测声音的来源，有种意想不到的惊喜，能充分调动学生的积极性。3、通过提问和讲解引导学生思考和感悟中华文化中的文学艺术的风采，突出体现中华文化的“独特性”。资源准备：计算机演示文稿（PPT）6.2.1.2科学技术通过图片展示和相关文字资料，让学生了解秦朝青铜兵器的先进性与实用性1、观看图片和相关文字资料，感受秦朝青铜兵器的强大战斗力。2、举出其它类似的例子。设计意图：通过PPT展示秦朝青铜兵器并进行相关的说明，能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。资源准备：收集秦朝青铜兵器的相关图片和资料，并进行筛选。表格式教学设计76.2.2一方水土，一方文化1、首先让学生带着问题有目的地阅读课本相关的文字描述，在此过程中指导学生快速获取信息、处理信息，从而解答疑难，并能够更好地理解中华文化所体现的地域性特征。提问：造成一方水土、一方文化这一现象的原因？不同区域文化之间的关系？区域文化的具体表现？2、播放两首具有地方特色的民歌，观看相关的视频，为学生创设良好的教学情境，引导学僧观察两段视频的差异性，说出吴越文化以及滇黔文化的不同之处。1、根据老师所提出的问题有意识的阅读课本，从中找出相关的答案，对这一知识点有初步的认识。2、融入到变化的教学情境当中，认真聆听民歌和观看视频，从中辨别出所需的信息，再根据刚已知的知识将思维从感性上升到理性，概括出吴越文化和滇黔文化之间的差异，从而更深入了解该知识点。设计意图：1、提出能激发学生求知欲的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。2、运用多媒体技术使文字、声音、图形、图像、视频、等多种信息交互传递，为学生创设了一个生动形象的氛围，激发了学习的兴趣，调动了学习的积极性和主动性。资源准备：1、搜寻体现地域差别、具有代表性的图片2、查找吴越文化以及滇黔文化的资料3、两首民歌：吴越文化民歌《采茶歌》；滇黔文化民歌《山间铃响马帮来》表格式教学设计86.2.3中华之瑰宝，民族之骄傲6.2.3.1.中华各民族文化异彩纷呈1、播放展示中华若干个民族的建筑的风格特色的PPt。2、引领同学思考：各民族文化异彩纷呈，它们为什么都为中华文化的形成和发展作出了贡献？6.2.3.2.中华各民族共同创造了中华文化1、播放国庆阅兵视频剪辑《民族团结舞》；2、点拨引导学生理解各民族文化与中华文化之间的关系：各民族文化既有本民族的特色，又有中华文化的共性。我国的民族文化丰富多彩，中华文化博大、深厚。观看各民族建筑的PPt；思考为什么各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了贡献；表达自己观看后的感悟。观看视频；理解各民族文化与中华文化之间的关系。设计意图：通过播放PPT和视频，设置学生喜闻乐见的教学情景，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；通过提问和讲解引导学生思考和理解中华各民族丰富多彩的文化成就及其对中华文化的贡献，使同学们在潜移默化中感受到各民族文化与中华文化的密切联系，感受中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。资源准备：图片，视频，PPT演示文稿巩固新课1、结合板书，引导学生回顾所学内容，理清思路，加深理解。2、展示练习题：（1）古老的中华文化博大精深，在世界文化之林中独树一帜，独领风骚。下了内容能够体现这一观点的有（D）①我国的园林艺术在世界上无与伦比②我国的文学艺术历史辉煌悠久、内容丰富绚烂、风格鲜明独特③古典小说《三国演义》描绘了魏、蜀、吴三国大约半个世纪的纷争和兴衰过程④古代中国的科学技术成就长期处于世界前列A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④完成练习设计意图：使学生在掌握基本知识点的基础上，学以致用资源准备：PPT演示文稿表格式教学设计9（2）下列对“一方水土．一方文化”理解正确