74苏科版九年级物理教学案全册

课题：杠杆(一)[学习目标]1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件[学习重点]力臂的概念；杠杆的平衡条件[学习难点]力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。Wl.12999.com5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？5、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示L1表示L2表示四、导学导练：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。（）2、画出图只各力的力臂：3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？4、力臂是指________到___________的__________.5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______7、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。8、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和9、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力10、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距G1为米的位置。五、课堂小结六、教学反思课题：杠杆（二）[学习目标]1、进一步理解杠杆的有关概念；2、能按省力、费力对杠杆进行分类；3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。[学习重点]目标2、3[学习难点]目标2、3[学法指导]实例分析、典型例题、练习巩固相结合[学习过程]一、导入谈话：同学们通过上节的学习了解了杠杆的相关知识了吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、杠杆的定义是：；2、杠杆的五要素是：；3、画下列杠杆的各力的力臂：4、杠杆的平衡条件是：；它也被称为。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果(一)、杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（2）费力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（3）等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是指出课本图11—6中各属于什么杠杆。（二）、例题分析例题：如图所示的杠杆重；不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．分析如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2．根据杠杆的平衡条件：G·OA＝FL2代入数值：6N×0.2m＝3N×l2L2＝2×0.2m＝0.4m答案力臂L2如图，L2为0.4m四、导学导练：1、判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零3、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是()（每个钩码的质量相同）A．两边各减少一个钩码B．两边各增加一个钩码C．两边都向左移动相同距离D．两边都向内侧移动相同距离4、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态．已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（）A．1∶4B．4∶1C．1∶5D．5∶1五、课堂小结六、教学反思课题：滑轮（一）[学习目标]1．说出定滑轮和动滑轮的特点及实质．会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用．2．会判断滑轮组的省力情况，能根据给定的条件和要求设计滑轮组．3、培养学生用实验的方法研究问题的能力。[学习重点]目标：1、2[学习难点]目标：2、3[学法指导]阅读、实验探究、举例、讨论、练习等[学习过程]一、导入谈话：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1.杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？2.你在什么地方看到过滑轮？人们是怎样使用它们的？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、动滑轮、定滑轮：通过看书回答：什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。2、使用定滑轮的特点：（1）做课本图11—17所示的实验（师共同做），按课本上的步骤进行，认真观察，做好记录，并把数据填在课本上的表格中。（2）根据实验的数据分析讨论，你能得使用定滑轮有什么特点？a)使用动滑轮的特点：（1）做课本图11—18所示的实验，仔细观察，做好记录，并仿照课本自己设计表格，把数据填在其中。（实验师生共同完成）（2）根据实验的数据分析讨论，你能得使用动滑轮有什么特点？﹡滑轮的实质：认真阅读课本上的“读一读”回答：定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：；b)滑轮组；把定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮组．一般可以既省力又改变力的方向，若不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的力就是物重的几分之一．显然，判断用力情况的关键是弄清几股绳子承担重物的重量．这要看滑轮组的组装方式，不能只看动滑轮的个数。（师生组装滑轮组及作图）师生根据作图及实验分析得出结论：F=G/n（F表示拉力，G代表物重，n表示绳子的股数）指出该公式成立的条件是：不记动滑轮和绳子的重和摩擦。四、导学导练：1、使用定滑轮可以________，但不能________．2、使用动滑轮可以________，但不能________．3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________．4、用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦，比较拉力1F、2F、3F的大小（）A．1F2F3FB．1F＝2F＝3FC．1F2F3FD．2F3F1F5、在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳的拉力F的大小等于（）A．0.5GB．2GC．0.5fD．2f五、课堂小结六、教学反思课题：滑轮（二）[学习目标]1、进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用；2、能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点；3、会根据要求使用和组装滑轮组。[学习重点]认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用[学习难点]确定滑轮组承担生物的绳子的股数[学法指导]实验、讲授、练习、讨论、分析[学习过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固滑轮的相关知识。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。2、使用定滑轮有什么特点？3、使用动滑轮有什么特点？4、定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：；5、使用滑轮组有什么特点？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果例题1、在图所示的滑轮组中，已知动滑轮与货物总重G=500N，今欲用110牛顿的拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。（不计摩擦）分析与解答：根据题目给定的条件，先计算出承担货物与动滑轮总重所需的绳子段数N≥500N/110N=4．55因为动滑轮个数N=2，所以承担货物与动滑轮总量的绳子段数n是动滑轮个数的2N+1倍，可知绳子的自由端应通过动滑轮向上拉（见图2），再由外向内画“螺旋线”（依次见图3、图4、图5），最后绳头应挂在与动滑轮相连的钩子上。（如图6所示）四、导学导练：１、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。图1图2图3图4图5图62、如图1，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或F，F和F大小的关系是FF（填大于、小于、等于）3、如图２所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。五、课堂小结六、教学反思课题：功[学习目标]1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素；图３FG（图４）图２2、会用公式W=F﹒S解功的有关问题[学习重点]目标1[学习难点]目标2[学法指导]例题、练习结合[学习过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固相关的知识。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、功的定义是：；计算公式是。单位是；2、做功的两个必要因素是：。3、1J的功相当于。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、100N重的木箱置于水平地面上，受50N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．2、某人用杠杆来提升重200N的重物，当他将杠杆一端压下lm时，重物被举高20cm，不考虑杠杆自身质量及摩擦等因素，此人做功____J，压下杠杆的力是____N．3、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以10cm／s匀速运动0．5min，则在此过程中外力做功____J，4、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s内做的功是J，后4S做的功是____J．5、某人肩扛100N的重物，在下列情况下，他对物体做功的是（）A．人站在原地不动B．沿水平路面匀速前进10mC．沿缓坡匀速前进了lmD．上述三种情况下都做了功．6、两人在体育课上推铅球比赛中，甲把铅球推出7m，乙将铅球推出6m，则（）A．甲做功一定比乙大B、甲做功一定比乙小C．甲、乙做功可能相同D．以上说法都不正确7、小明装饰房间需将重200N的水泥从一楼提到三楼．有三种方式选择:直接将水泥扛到三楼；在楼上装定滑轮，将水泥提到三楼；人在楼下用滑轮组将水泥提到三楼．比较三种方式提水泥时人所做的功（）A．直接扛上楼做功最少．B．用定滑轮提做功最少．C．用滑轮组提做功最少D．三种方法做功一样多8、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少9、一个同学用100N的力，将一个4N重的足球踢到20m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（）A、做功200JB、做功80JC、没有做功D、做了功，但条件不足10、下列关于机械的使用说法