大学生公共选修课调查报告

河南财经政法大学公共选修课情况调查报告大学选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径，我国普通河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-2-高校基本上无一例外地都开设有选修课，为高校学生提供了自由全面发展的广阔空间。但是，目前选修课出现了很多问题.违背了开课的真正目的，是高校教育中一个普遍而又严峻的问题。开设大学选修课的必要性众所周知，高等学校学术氛围自由，多种思想学说在学校交流并存.多元化的课程能够扩充大学生自身知识面，引导学生用新视角看问题，是提高大学生综合素质的一个重要途径。但是目前我国高等学校普遍存在选修课开设不合理、学生对选修课选而不修、修而不学、选修课人数过多、教学质量难以保证、选修课的考核方式过于简单等现象。为了了解我校公共选修课的学习情况，同时更好地服务同学，提升公共选修课的教学质量，并优化选修课的有关制度，在司林胜院长的指导下，08级统计学系师生于2011年4月下旬对新校区同学进行抽样调查，在此基础上，形成此报告。第一部分调查概况（一）调查目的通过这次调查，主要了解河南财经政法大学学生公共选修课的学习情况，对选修课的认识和看法以及对任课教师的态度，并协助学校开设选修课，以提升学校资源利用，为学校相关部门决策提供建议，以便真正的使学生能力和学校教学质量得到提高。（二）调查内容包括：1．学生对选修课的态度（1）学生关于选修课的选修的目的河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-3-（2）是否选了自己所喜欢的科目（3）在选修课上能否学到真正的知识（4）学生的课堂表现（5）学生对教学和考核方式的看法2．选修课开设的不足之处（1）学校选修课的开设有什么需要改进的地方（2）学生注重哪方面能力的培养（3）什么形式的课程更适合学生（三）调查对象和单位1、调查对象：河南财经政法大学校新校区的大二、大三在校生。2、调查单位：被选中宿舍的成员。（四）组织形式、调查方法以及数据分析方法1、调查组织形式本次调查样本数760，共计380个宿舍。对象是新区大二大三的全体同学，本调查采用抽样调查的方法。抽样过程分两步：首先按院系进行分层，根据大二大三宿舍总数比*各层样本总数得到每层各年级需抽样本数，再根据我校男女宿舍总体比例对每层各年级的男女宿舍进行抽样得到每层每个年级男女生应抽样本数。其次，在层内采用随机抽样方法来确定访问对象，考虑到拒访等因素，在具体实施过程中由调查员在指定宿舍范围内任意选择访问对象2名。2、调查方法：入户面访3、调查数据的分析方法河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-4-（1）审核问卷：检查回收的调查问卷是否齐全，有无遗漏。保证记录的一致性和通一性；（2）统计分析：对于整理的信息，计算相应的频数和百分比，做出所需的表格和分析图。（五）调查时间2011年4月28日晚上21:00—22:30。（六）问卷回收情况本次调查发放问卷760份，回收问卷760份，回收率100%。其中有效问卷760份，有效率100%。（七）调查样本分布情况1、性别分布如下图1-1：样本中男性被访者及女性被访者比例分别为35.8%和64.2%2、年级分布如下图1-2所示，各年级被访者比重分别为：大二45%，大三55%。需要说明的是由于我校本科大一的学生无法参与选课，大四不在新校区，无法进行调查，因此本次样本中出现的只是居住在新校区的大二、大三本科学生。男女生比例男生36%女生64%男生女生河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-5-图1-1男女比例图1-1男女生比例年级分布大二,340,45%大三,420,55%大二大三图1-2年纪分布3、院系分布表1-1被访者院系分布系别人数百分比（%）系别人数百分比（%）财政税务系284旅游与会展学院243.15法学院423数学与信息科学系162.1工程管理与房地产学院437统计学系192.5工商管理学院605外国语言文学系283.7公共管理学院507会计学院19826国际经济与贸易学院647物流与电子商务系364.7资源与环境科学系162.1金融学院9812.9经济学院385总计760100第二部分调查结果分析河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-6-（一）选课前，对选修课的认识。表2—1选修课的了解渠道分析ResponsesPercentofCasesNPercent$了解渠道a学长介绍1089.0%14.2%同学间相互告知47339.4%62.2%选课系统介绍35629.7%46.8%在学校官方网站获知23319.4%30.7%其他292.4%3.8%Total1199100.0%157.8%调查显示，我校同学了解选修课的渠道主要包括以下渠道：学长介绍、同学间相互告知、选课系统介绍、学校官方网站等。由表2-1所显示的结果可知，39.4%的同学是通过同学间相互告知了解到选修课的，其次是29.7%的同学是通过选课系统了解，还有19.4%的同学通过学校官方网站获知，另外有9%的同学是通过学长介绍了解。可以看出，同学们了解选修课的主要渠道是同学间的相互告知。图2—1了解选修课内容的必要性在调查中，我们看到由于选修课的普遍使用性和广泛存在性，是否有必要了解选修课内容60%13%27%有必要没必要无所谓河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-7-我校60%的同学认为开设选修课是必要的，只有13%的同学认为开设选修课是没有必要的，如图2-1。说明我校学生对选修课的认识程度比较高，选修课的开设是必不可少的，而且很受学生欢迎。（二）选修课的选修情况分析1、选课情况3.0%60.7%34.9%1.4%0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%人数1门2门3门一门也没选门数选修公共课门数系列1图2-2选修公共课门数分析通过调查统计，本学期我校同学选修公共课的门数，如图2-2，60.7%的同学选修了2门公共选修课，有34.9%的同学选修了3门，只有3.0%的同学选修了1门，1.4%的同学一门也没选。由此可以看出，大多数的同学在一个学期为自己安排了2门选修课的课程。其中导致同学一门也没选的原因有：①没选上；②该专业在该学期无法选课；③学分已修够。而对于同学是否是喜欢所选修的课程，通过分析如图2-3，67%的同学认为所选课程中部分是喜欢的课程部分不是喜欢的课程，只有河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-8-10%的同学认为所选课程都是自己喜欢的课程。由此可以看出，我校同学对自己本学期所选课程不甚满意。图2-3是否喜欢所选课程2.学分对选修课的选修影响表2-2选修课学分的看法看法人数百分比太多466.05%稍微多13718.03%还行51167.24%稍微少476.18%太少192.50%是否喜欢所选课程67%23%10%部分是，部分不是都是都不是河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-9-选修课学分看法6.1%18.0%67.2%6.2%2.5%0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%太多稍微多还行稍微少太少系列1图2-4选修课学分的看法我校规定选修课学分是30学分左右，其中公共选修课是12分左右，由表2-2和图2-4可以看出，67.2%的同学认为我校的选修课学分还行。大多数的同学对我校的选修课学分制度比较满意，只有少数同学认为太多或者太少。我校选修课与学分挂钩，而如果不与学分挂钩，同学们会选几门选修课？通过调查分析，如图2-5，大部分同学仍会在一学期为自己安排2门或者3门的选修课程，但相对于选修课与学分挂钩时，选修2门和3门的同学减少，而选修1门，和一门也不选的比重增大。说明，学分对同学们选修选修课有很大的影响，有部分同学因为修学河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-10-选课门数2门53%3门20%4门7%一门也不选8%1门12%1门2门3门4门一门也不选图2-5选修课不与学分挂钩，选课门数分的原因而选择选修选修课。在某种程度上说，学分决定着某些同学对选修课的选择。（三）公共选修课课堂表现1、出勤情况分析图2-6出勤情况出勤情况1405635070100200300400500600全勤如果没事，基本都去基本不去从来不去系列1河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-11-从图2-6中可以看出，同学们选修课的出勤情况非常乐观，基本不去、从来不去的比例非常小，由此可以看出我校同学对公共选修课比较重视。虽然出勤情况比较乐观，但我们仍然不能忽略少数同学不去上课的现象。就此现象，我们做了进一步的调查分析，以期获得导致公选课缺课的主要因素。分析结果如下表所示：表2-3不上课的原因ResponsesPercentofCasesNPercent$不上课的主要原因a选修课程内容没有实用价值30218.1%39.7%老师上课应付，学不到东西27116.3%35.7%不是自己喜欢的选修课26916.2%35.4%有事冲突38423.1%50.5%老师不点名20212.1%26.6%选课是为了得学分，上不上课无所谓23314.0%30.7%其他3.2%.4%Total1664100.0%218.9%如表2-3结果所示，导致公共选修课缺勤的主要原因包括以下几个方面：老师上课应付，选修课内容实用价值低、有事冲突、不是自己喜欢的课程。在这三种因素中最主要的为老师上课应付，选修课内容实用价值低，高达34.4%。然而有事冲突等客观因素也不应忽略。而且，还有一部分学生（14.0%）持有“选课是为了得学分，上不上课无所谓”的态度，由此可以看出仍然还有部分学生对待公共选修课态度不够端正，同时反映出学校的公共选修课制度也存在着一些需要改进的地方。河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-12-2、课堂表现表2-4课堂表现ResponsesPercentofCasesNPercent$课堂表现a认真听课787.2%10.3%主要听课，偶尔干别的事情44040.4%57.9%学习其他课程（包括学外语，做其他课程作业等形式），偶尔听课24922.9%32.8%看自己喜欢的书（包括小说、杂志以及除本专业之外的各种书籍），偶尔听课21219.5%27.9%发短信，聊天，睡觉，听音乐，看视频等，偶尔听课1039.5%13.6%其他7.6%.9%Total1089100.0%143.3%分析可得，同学们对于公选课的利用率不尽如人意，如表2-4，40.4%的同学上课主要听课，偶尔干别的事情；22.9%的同学主要学习其他课程，偶尔听课。（四）公选课满意程度分析喜欢的选修课050100150200250300艺术类哲学伦理类无职业应用文学类自然科学民俗文化类经管类外语类综合类计算机类法律类数学统计体育健美环保类人数图2-7喜欢的选修课河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-13-050100150200250300无外语艺术数学统计经管类哲学计算机职业应用文学民俗法律环保综合自然科学体育全部系列1图2-8最不喜欢的课程由图2-7数据显示在关于满意情况的调查中，同学们最喜欢的课程为艺术类和哲学伦理类；图2-8数据显示在关于不满意情况的调查中，36%的同学没有明显不满意的课程，其他同学对于外语、数学统计等课程较为不满意。针对此种现象，我们从以下几个方面进行深入分析：1、选课目的表2-5选课目的ResponsesPercentofCasesNPercent$选修目的a对自己感兴趣的领域有更多的了解52330.0%68.8%扩大知识面，拓宽视野51929.8%68.3%提高技能，增强自己的竞争力19010.9%25.0%为了拿学分，满足学校的规定要求47227.1%62.1%结交朋友321.8%4.2%其他5.3%.7%Total1741100.0%229.1%河南财经政法大学公共选修课情况调查报告-14-由表2-5所反映的数据可知，同学们的选课目的主要集中在兴趣爱好和扩大知识面等方面，因此艺术类、哲学伦理类等趣味性强，能够拓宽视野的课程广受欢迎。2、喜欢的教学形式图2-9喜欢的教学形式如图2-9，视频播放这种教学方式最受同学们欢迎，而数学统计、外语等专业性强的课程由于不便结合视频教学，相对枯燥乏味