一年级下册科学教案-动物的运动-青岛版(六年制)

《动物的运动》教案教学内容动物的运动拟1课时课型探究第1课时课程标准对本内容的要求动物的运动属于新课标中生命科学部分，知识目标要求知道周边常见的动物有不同的运动方式，主要靠四肢，翅膀，足等运动，有的动物不至一种运动方式，探究目标要求学生能在教师的知道下，依据已有的经验，对问题作出简单猜想。科学态度目标要求在教师指导下，围绕一个主题作出猜测，尝试多角度，多方式认识事物；科学技术社会环境目标要求意识到保护动物的重要性。该部分内容在课程内容学段具体目标中没有明确的目标规定。教材分析动物的运动属于一年级下册的教学内容，教材由4部分组成，动物是怎样运动的部分呈现多种动物图片，指导学生借助生活经验交流动物的运动方式，目的是让学生知道动物不同的运动方式，加深学生对动物运动方式的认识；动物主要靠哪些部位运动，教材呈现图片，指导学生利用自己的生活经验，寻找动物的运动器官，目的是让学生知道动物主要靠四肢、翅膀等运动，加深学生对动物运动器官的认识；动物运动会部分教材呈现比较兔子蜗牛乌龟三种动物运动快慢的图片，目的是让学生知道按照动物运动快慢排列就是排序，教材还呈现了猴子、青蛙运动的图片，让学生观察、思考同一种动物的多种运动方式。目的是让学生了解动物运动方式的多样性，知道同一种动物有多种运动方式。学生情况分析一年级的孩子刚接触科学半年，对科学有积极的探究兴趣，但课堂控制力不强，上课时要注意把控，对于本节课的教学内容学生平时生活中已有所了解，可能部分孩子对知识的了解有偏颇，教学中要注意正确引导，学生年龄小理解能力差，教学中要注意使用词汇的简单易懂性。教学目标1、知道动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢，翅膀，足等运动以及有的动物不止一种运动方式2、在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序3、能在好奇心的驱使下，对生活中常见的鱼鸟猎豹等几种动物的运动方式表现出探究兴趣4、培养学生保护动物的意识及发现、欣赏猎豹等几种动物的运动美教学重、难点知道动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢，翅膀，足等运动以及有的动物不止一种运动方式。在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序目标检测科学活动手册相应内容教具、学具准备动物运动的视频、图片资料、PPT教学过程一、导入新课播放动物运动会视频，指导学生说说视频中都有哪些动物，它们是怎样运动的？引出本节课的课题——动物的运动（同学们参加过运动会吗？你们参加过动物运动会吗？那你们想不想参加动物运动会？今天我们一起去动物运动会看一看，动物们都是怎样运动的，观看时注意观察运动会上都有哪些动物，它们参加了哪些运动？动物运动会可真热闹啊，同学们能记住运动会上都有哪些运动员吗？它们都参加了哪些项目运动的？（尽量让学生多说，引导学生按陆地，水中，空中类别说出动物以及它们的运动方式）太好了，运动会上动物们都在快乐的运动着，它们姿势优美，线条漂亮，那么今天我们就一起来学习动物的运动）二、活动过程（一）动物是怎样运动的1、教师出示不同动物的图片，指导学生模仿动物的运动（同学们认识图片中的这些动物吗？你们知道它们是怎样运动的吗？哪个同学想模仿它们的运动？同学们知道这位同学模仿的是哪个动物吗？你认为他模仿的像不像？为什么？（渗透运动时用到哪个部位，找多名同学模仿，个别学生认为别的同学模仿的不像让他说出理由，也可以让他模仿，让学生说为什么模仿的像）同学们模仿动物都是这么积极，下面同学们在小组内模仿动物的运动，说一说运动时用哪个部位运动的.2.教师通过动物的视频展示动物的运动方式。同学们,动物们看到咱们这么认真热情的模仿它们的运动，也争先恐后的给我们做示范了（放视频动画），瞧，马欢快的跑着，鱼快乐的游着，鸽子优美的飞行着，它们运动的真高兴啊，同学们，你们模仿它们运动快乐吗？嗯，老师也体会到了你们的快乐心情，通过刚才的模仿，你知道了哪些运动方式？我们知道了不同的动物可能有不同的运动方式。）师生总结：动物的运动方式有爬行、游泳、飞行等。教师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。（二）动物主要靠哪些部位运动？教师出示海鸥、螳螂等动物图片，指导学生说一说这些动物的运动方式，并让学生生模仿。（同学们，我们知道了不同动物有不同的运动方式，看，图片中的动物们都在运动着，鸭子游泳的姿势多么漂亮，猎豹跑起来线条那么的优美，海鸥飞行的时候身姿健美，你们想不想知道他们的运动器官是什么，下面我们来看看这几种动物，它们运动的时候靠那个器官运动的，我们四人一组，先模仿这些动物的运动，然后说一说运动时靠哪个部位运动。小组汇报，有不同的意见其他小组补充解决（说明理由）。播放陆地上行走奔跑动物的视频，水中游泳动物视频，天空中飞行动物视频，让学生说一说它们的运动器官。总结：动物主要靠翅膀、足、四肢、鳍等器官运动。教师指导学生在活动手册中圈出动物的运动器官。（提醒注意事项，圈全，圈规范）学生小组内相互介绍圈出的运动器官。(三)动物运动会1.教师出示3种动物:兔子、蜗牛、乌龟,让学生猜测它们运动的快慢。教师强调，在规定的时间内，运动距离长的动物就是跑得最快的。出示比赛图片（同学们，兔子，蜗牛，乌龟，它们三个也要进行一场比赛，要比一比，谁跑的最快，你们猜测谁最快啊？谁最慢？刚才我们只是一种猜测，科学中我们要得出结论是需要验证的，同学们想怎样验证啊？嗯，同学们想的方法都很好，老师这里有三个头饰，同学们想不想扮演这三种动物？注意扮演的时候要体现这种动物的运动方式特点。找三组以上学生扮演验证，一组具有偶然性。）看兔子、乌龟、蜗牛比赛视频，用事实证明教师指导学生根据3种动物运动的快慢进行排列。教师出示探究技能：按照动物运动快慢排到，就是在排序。（同学们，通过刚才的验证我们排列出兔子的速度最快，乌龟第二，蜗牛最慢，在科学上，像我们刚才这样，按照动物的运动快慢排列，就是排序。说明这是排序中的一种）（四）说一说，它们还可以怎样运动。教师谈话：通过刚才的学习，我们知道有的动物会跑，有的的动物会游泳，有的动物会飞。同学们想一想，每种动物是不是只有一种运动方式。（出示猴子，青蛙各种运动方式的视频，让学生直观感受这几种运动方式。学生们，视频中的猴子青蛙都是怎样运动的？）学生回答：猴子可以跳跃、攀爬、行走；青蛙不仅可以游泳，,还能跳跃行走。（你们认识的动物中还有那些动物不止一种运动方式？谁来说一说）教师总结；一种动物可能有多种运动方式。（同学们真是善于观察生活中的科学，有很多同学说的动物的运动方式，老师原来都不知道，老师也从你们那里学到了科学知识，谢谢你们，通过刚才同学们举例说明，我们可以知道，一种动物可能有多种运动方式。）教师指导学生完成活动手册。三、课堂总结教师指导学生回归本节课经历的活动，让学生说说在活动中的感受。（本节课我们就要结束了，同学们的课堂表现都很好，哪位同学跟大家分享一下，通过这节课的学习，你知道了什么？这节课中，自己表现最满意的地方是？这节课中，表现最好的同学是？因为……）交流完成后，教师指导学生课下观察教科书拓展活动中的图片,让学生思考动物为什么要运动，运动可以帮助动物做什么。板书设计动物的运动运动方式：游泳，奔跑，行走，爬行，飞行……运动器官：四肢，足，翅膀，鳍……猜测——验证排序