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同学们:平时你有没有自由自在玩耍的时间?在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见?你是如何表达自己的想法的?11、锁不住的心李亚娜阅读提示:1.自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确,读流利。2.思考:“锁不住的心”主要是指什么?3.边读边思考:文中的孩子因为什么事情,在什么情况下,和妈妈说的这番话?生字锁枕绒椅拴锁住枕巾绒鸟桌椅拴拴住第一小节•阅读提示:展示读第一小节。•思考:文中的孩子渴望什么?•他是怎样去实现的?•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不会去池塘边看青蛙,•老老实实地捧起课本?•绿纸片就是我的青蛙,•池塘就是装满水的脸盆,•青蛙在水里跳来跳去,•“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。自学提示:用第一小节的学习方法学习二、三小节。感受孩子心中的渴望。•第二小节•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不回去看小鸟的窝,•老老实实地捧起课本?•啊,衣架就是大树,•做鸟窝用绿色的枕巾,•绒鸟就是真的小鸟,•它们展翅飞上了白云。•第三小节:•妈妈,您以为锁住屋门•就锁住了我的心,•我就不回去上山,•老老实实地捧起课本?•啊,我的桌椅就是大山,•课本上的字就是羊群,•我大声地和小羊说着话,•让它们为大山织成围巾…….锁不住的心•渴望•去池塘边看青蛙•去看小鸟的窝•去看大山羊群•办法•绿纸片—青蛙•装满水的脸盆—池塘•衣架—大树•绿枕巾—鸟窝•绒鸟—小鸟•桌椅—大山•课本上的文字—羊群综上分析:•表现了孩子对大自然的热爱和向往。阅读提示:默读课文,边读边想:你认为文中的我是怎样一个孩子?勾画有关的重点词句。第四小节妈妈,该读书时,我会把书和心栓的很紧;可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话,让我去听青蛙弹琴……人家说,世界也是一本书哇,可是,您为什么不让我去读?哪句不理解?“世界也是一本书”•你同意这种说法么?可以结合自己的生活实际谈一谈,也可以用名家名言或名人事例加以说明。想一想:•妈妈原来是怎样想的?假如妈妈了解了“我”的想法,他又会怎样呢?课后拓展:•这件事应该怎样解决呢?把他们的故事讲给父母听,并和父母一起帮他们想一想,这件事情应该怎样解决。再见!谢谢欣赏!
本文标题:锁不住的心课件
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