大学英语说课课件

高职高专英语临沂职业学院基础部英语教研室尹晓娟说课目录二.课程内容三.课程实施与设计四.课程资源五.教学评价六.课程教学改革一.课程设置14课程定位和性质课程作用课程目标23课程衔接与任务一.课程设置1.课程性质和定位高职英语是我院所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。周课时为4课时，每学期共72学时。它既符合职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，又与职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标一致。2.课程作用顺利通过英语等级考试打下良好的基础，并为学生学习相关专业课奠定一定的语言基础。对学生的生活能力培养和职业能力发展起到主要的支撑和明显的促进作用。为复合型高素质人才的培养提供有力保障,为未来的工作以及英语终身学习打下良好的基础。3.课程目标•国家教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。具体目标量化如下：掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和行文结构能力目标掌握基本的听说读写译能力，有基本的交流能力培养良好的语言学习方法，自主学习能力素质目标知识目标4.课程衔接和任务课程衔接：即与前后课程的关系，其前修课程为高中英语,即掌握系统的英语语法知识和一定数量的基本词汇。其后续课程为专业英语。课程任务，即高职英语在人才培养中的任务，通过对本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。二、课程内容1.课程内容的选取原则有针对性和实用性，根据高职高专英语教学知识、能力、素质目标要求，选取教学内容，为学生以后的工作发展奠定基础。选取原则内容选取资源利用以大学生活的相关话题展开课文内容，设计相关情景《21世纪大学实用英语1、2、3》《21世纪大学实用英语练习与测试1、2、3》便携式播放器多媒体课件工具书2.课程教材•《21世纪大学实用英语》是复旦大学出版社•出版，根据《高职高专教育英语课程教学基本•要求》以及我国高职高专人才培养特点和教学•改革的最新成果编写，突出教学内容的实用性•和针对性，将语言基础能力的培养与实际涉外•交际能力的训练结合起来，以满足21实际全球•化社会经济发展对高职高专人才的要求。3.课程内容组织与安排3.Grammarreview1.Listeningandspeaking2.TextA4.Practicalwriting5.TextB6.PracticalReading7.BasicreadingSkills每册八单元每单元七部分每一单元听说部分PartIListeningandspeakingActivity1Activity2Activity3PartIITextA精读PartIVTextB泛读阅读部分PartIIIGrammarPartVPracticalWritingPartVIPracticalReadingPartVIIBasicReadingskills技能训练课时安排总课时216第一学期72学时第三学期72学时听说教学48学时基础知识72学时阅读教学24学时写作教学24学时机动教学36学时第二学期72学时实践教学12学时4.课程重点和难点课程重点课程难点掌握正确的语音、语调，词汇量的积累，语法结构的系统性；听说技巧、技能的掌握和应用；全面阅读能力的技巧；应用文写作的技巧；与专业相连接，介绍简单实用的专业英语知识。积累词汇时兴趣不大，方式不对；学生张口难，听说的常用句式和句型掌握和运用的不熟练;专业英语与学生生活联系不紧密。三、课程实施与设计1.课程实施2.课程设计3.教学过程设计141.课程实施原则（1）结合高职英语课程的教学目标，把听，说，读，写，译有机结合起来，使学生的听说训练贯穿于课程教学。（2）加强对应用文等实用文体阅读能力的培养，满足在一线工作的业务人员实际的涉外交际的需要。（3）贯彻“学一点,会一点,用一点”，“听，说，读，写，译并重”“边学边用，学用结合”的原则。（4）将“教，学，练，考”融为一体。2.课程设计思路★以课堂交流、日常交际、一般题材文字材料和一般题材的命题短文为载体，设计课程的语言基础模块，以提高学生语言基础和能力★以英语国家的社会政治经济和英美文化背景知识为学习材料，设计课程的文化素养模块以提高跨文化意识和文化内涵；★以课堂活动与教材任务为导向，设计课程的职业素养模块，以形成可持续发展的职业习惯和职业品德；课程设置复习旧课新课导入讲授新课巩固练习总结回顾3.教学过程设计课后反思课后作业情景法交际法讨论法任务法教学方法设置情景表演讨论相关话题课文内容提问四、课程资源教学团队教辅资源121.教学团队教学团队团结进取经验丰富成绩优良英语教研室有专职教师22人，其中教授、副教授5人，讲师10人，助教7人，有60%具有硕士学位，部分教师具有双师型教师资格，专业知识扎实、教学实践经验丰富、职称结构较为优化，教学研究水平较高，是一支年富力强、具有较高学术水平和实践能力的教学团队，是一个专业、学历、年龄结构合理的梯队。团队介绍教材选定•《21世纪大学实用英语》综合教程•《21世纪大学实用英语练习与测试》•《山东省高职高专英语应用能力考试应试综合教程》教辅资源网络资源为了使学生们能开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。我们的高职高专英语课程不仅要有一本适合的教材还要借助于强大的网络资源来扩展学生们的阅读量。•美国国家公共广播电台•英国广播公司BBC•韦伯字典•旺旺英语•英语角•英语之声•空中英语教室•中国日报•英语中国•新东方•英语单项技能学习网站•听力•口语•词汇•语法•写作学生学习效果评价•（1）平时成绩：课堂考勤+课堂表现+作业完成情况。要求学生学习目标明确，态度端正，按时出勤，遵守课堂纪律，课堂表现积极主动，按时完成作业•（2）期末考试：按学院统一安排进行•学期总评成绩=平时成绩30%（作业及出勤情况，课堂表现，学习态度）+期末考试成绩（70%）••高校应用能力考试，四，六级考试，证书考试也可作为评价方法3.教学效果评价教学效果评价方式院系督导检查学生教学反馈期考成绩总结同行听课评教六.课程教学改革课程改革思路加强“双师型”师资队伍建设改革英语教学模式提高学生英语实际应用能力改革英语课的教学内容选取或编写实用的英语教材返回说课内容课程反思职业理念教学形式教学对象教学资源课程教学改革原则当然，在具体教学过程中，我们还要不断的改革、不断的探索新的教学方法以适应不断变化的教学要求。但在改革英语教学方法时，我们也应该遵循下列原则：◆训练与拓宽知识面并重的原则。◆教学方法灵活性原则。◆教师在教改中主动性和能动性相结合的原则。◆师生双向活动的原则。◆注重阅读技巧的原则。