归园田居教案

【学习目标】1、知识和能力目标(1)学习并掌握文中的文言词汇。(2)通过诵读，理解把握作者的思想感情。2、过程和方法目标(1)借助工具书，课文注释，感知文意。(2)反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、情感态度，价值观目标学习作者“不慕荣利”“安贫乐道”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。【学习重点】(1)学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。(2)鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。【学习难点】：(1)领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛。(2)本文多用否定句的特点和作用。教学过程一、导入新课1．回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明。请说说自己对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。2．简介“传”文体的特点。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。二、朗读课文，整体把握1．放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。2．教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。3．以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。5．请学生根据学过的文学常识和对课文的理解填写《陶渊明履历表》，课堂交流。履历表姓名：_________性别：________字：__________号：_________出生年月：_________籍贯：_____________人生格言：特长展示：工作经历：兴趣爱好：自述性格：明确五柳先生履历表姓名：陶渊明性别：男字：元亮号：靖节先生五柳先生出生年月：365年籍贯：江西九江人生格言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。特长展示：擅长写诗，下列诗歌影响广大《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒诗》《归去来辞》。工作经历：①江州祭酒②镇军将军刘裕参军③建成将军刘敬宜参军④彭泽令兴趣爱好：①好读书；②性嗜酒；③常著文章以自娱。自述性格：①闲静少言，不慕荣利；②安贫乐道，不图享受；③真挚坦诚，喜爱自然。三、合作探究1．文章的结构模式有什么特点？明确：文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）。2．评析人物形象(1)五柳先生有几个爱好，爱到什么程度？体现出人物怎样的个性？(2)《五柳先生》中用了几个典故？各有什么好处？(3)《五柳先生》中用了几个“不“字？有什么作用？明确：(1)文中写了三个爱好：好读书──“不求甚解，每有会意，便欣然忘食”他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰是一个专志乐学。性嗜酒──“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”说明他是个不拘小节，性情豪爽，洒脱不羁的人。常著文章以自娱──“颇示己志”他著文章的目的是“自娱”，不是给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。是一位独立于世的高雅脱俗的人。(2)文中用了四个典故：“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。(3)文中所用“不”字有九：不知何许人不详其姓字──实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静；不慕荣利不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵──忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足；不求甚解──意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔；不能常得不蔽风日──安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观；不吝情去留──去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。四、总结全文本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。五、作业1．背诵全文。2．请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。附板书：五柳先生传陶渊明生活贫穷爱好读书嗜酒著文章性格闲静少言不慕荣利精神安贫乐道