公开课《小数的读法和写法》教学设计

公开课《小数的读法和写法》教学设计授课时间：2016年4月6日下午第二节课授课地点：四（1）班教室授课人：周登良听课人：数学组教师教学内容：人教版小学数学第八册第四单元第34～37页的例2、例3和例4及“做一做”和练习九的第4～6题。教材分析:学生在上学期已学了整数的数位顺序表,本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。从而更好地学好小数的读写。教学目标：知识与技能1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。过程与方法经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。教学重点：会正确读写小数。教学难点：理解小数部分的数位顺序表。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习引入1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2（数位顺序表）（1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）（2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。（3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）（4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）（5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法课件出示例30．583.541．47教师提问:你能读出下面这些小数吗?教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：零点五八表示百分之五十八；三点五表示三又十分之五；四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。3、学习小数的写法出示例4写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。一点四写作：1．4五点八写作：5．8零点零九写作：0．09零点八八写作：0．88学生讨论：每个小数分别表示什么吗？5.8，表示一又十分之四；…………三、巩固练习1、教材第34页“做一做”。2、教材第35页“做一做”。3、读出下面的句子。（在书本上读）（1）南京长江大桥全长6．772千米．（2）土星绕太阳一周需要29．46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．4、写出下面横线上的数。（在书本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．（提高题：）1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？四、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。五、布置作业：1、教材第36页“练习九”第4题。2、教材第36页“练习九”第5题。3、教材第37页“练习九”第6题。板书设计：小数的读法和写法0．58读作：零点五八一点四写作：1.43.5读作：三点五五点八写作：5.841．47读作：四十一点四七零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88