三新一德：《基础教育课程改革纲要》试题汇编

第1页共12页《基础教育课程改革纲要》复习试题汇编一、填空题（每空1分，共25分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化，面向世界，面向未来)”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。2、新课程的三维目标是(知识与技能)目标、(过程与方法)目标和(情感态度与价值观)目标。3、新课程的课堂实施要改变传统的以(教师、课堂、书本)为中心的状况。4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调(学课本位、科目过多、缺乏整合)的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置(综合课程)。5、在教学实施中，新课程倡导学生(主动参与、乐于探究、勤于动手)。6、对于学生，新课程强调要建立(促进学生全面发展)的评价体系。7、各学科课程标准是教材编写、(教学)、(评估)和(考试命题)的依据。8、新课程指出，要改变课程评价过于强调(甄别与选拔)的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学践的功能。9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为(开发者)。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现(教学内容)的呈现方式、（教师的教学）方式和(师生互动)方式的变革。二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(B)A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(A)A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是(A)A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(B)A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（×）17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（√）18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（×）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（×）20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（×）21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（√）22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×）23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（×）24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（√）25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。(×）一、单选（20题20分）1、课程改革的基本目标是推行（C）A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2、基础教育课程改革的指导思想是（B）A.教育政策B.“三个面向”“三个代表”C.教育法规D.素质教育3、在课程划分上，与实有课程相对的是（A）A.空无课程B.隐性课程C.分科课程D.活动课程4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（B）A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质的是（D）A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（A）A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（D）A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分8、下面不是教学大纲弊端的是（D）A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担C.不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的9、与自主性学习类似的说法是（B）A.被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习10、教材设计的基本原则不包括（C）A.激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（B）A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（B）A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（C）A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（B）A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（D）A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C.利用信息加工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身学习的态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程的是（D）A.语文B.数学C.政治D.体操17、校本课程开发的关键是（A）第2页共12页A.内容B.手段C.方法D.程序18、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（A）A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C.《学校质量》D.《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（D）A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（A）A.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.教师培训二、多选题（5题10分）21、研究性学习的内容选取原则是（ABCD）A.尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系B.关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系C.鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系D.注重综合，注意各科知识相联系E.便于考试得高分22、改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。“三级课程管理”包括（ABE）A.国家B.地方C.农村D.城市E.学校23、课程实施中学习方式存在问题的原因包括（ABCDE）A.教师对新课程的理解不深入B.通识教育培训方面的原因C.教师缺乏课堂调控的技能和技巧D.教师对自己在学习方式上角色定位困惑E.课堂教学缺乏有效的评价的标准24、小组合作学习中学生学习方式的特征有（ABC）A.自主B.探究C.合作D.默写E.死记25、“以校为本”教研制度的具体实施包括（BCDE）A.为实践者的知识保密B.收集资料和理清情境C.形成行动策略D.实施与检验行动策略E.寻找研究的起点三、判断改错题（4题24分）26、课程可分为广义和狭义两个方面。（对）27、学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（错）改为：学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由他主学习转向自主学习。28、教师专业发展方向的内涵包括两个方面：一是教师自身的专业成长过程，二是促使教师专业成长的过程。（对）29、学校和家长是校本课程开发和决策的主体。（错）改为：学校和教师是校本课程开发和决策的主体。一、单选（本大题共18小题，每小题1分，共18分）1、在我国，“课程”这个词的使用最早见于（B）1A、《学记》B、唐朝C、宋朝D、清末2、新课程改革的基本目标是（D）20A、实现“三个面向”B、实践“三个代表”C、促进国家发展D、推行素质教育3、学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（C）38A、综合课程B、显形课程C、活动课程D核心课程4、在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（B）101A、接受学习B、发现学习C、自主学习D、学校学习5、属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（A）62A、课程标准B、教学大纲C、教学计划D、课程宗旨6、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（B）67A、操作性目标B、体验性目标C、过程性目标D、知识性目标7、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（D）131A、学科性质B、教学的组织形式C、教材设计的类型D、教材的计划与制作过程8、“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（B）85A、实用性目标B、行为目标C、展开性目标D、表现性目标9、国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德等，都属于学生发展的（A）A、基础目标B、提高目标C、加强目标D、体验目标10、在当前，推动学习方式变革的内在动力是（A）98A、教育自身地需求B、国家大力的倡导C、学生家长的强烈要求D、教师的自觉行动11、按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是把握-明究-解决的教材，叫做（A）129A、生活教材B、知性教材C、表达教材D、技术教材12、新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（B）100A、发展性学习B、自主性学习C、探究性学习D、合作性学习13、认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同构建的过程”这种观点属于课程评价不同价值取向中的（D）157A、目标取向B、方法取向C、过程取向D、主体取向14、我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（C）202A、五十年代所采用的苏联课程管理模式B、1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》C、1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》D、1996年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》15、在档案袋评价的几种不同类型中，具有代表性和教育意义的是（D）161A、展示型B、文件型C、课堂型D、理想型16、校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（B）262A、五十年代B、六十年代C、七十年代D、八十年代17、教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布（C）141A、1999年B、2000年C、2001年D、2002年18、在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）263A、教师个人的自我反思B、教师集体的同伴互助C、专业人员专业引领D、申请获得教育科研项目二、多选题（每小题2分，共10分，至少有两个符合题目要求的，多选、第3页共12页少选、错选或未选均无分）19、在当前，我国课程方案的组成部分包括了（BCE）5A、教学大纲C、课程计划B、课程标准D、课程规格E、教科书20、教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是（AE）129A、典型性B、科学性C、实用性D、发展性E、具体性21、综合实践活动课程包括（BCDE）42A、教育实验实习B、信息技术教育C、研究性学习D、社区服务与社会实践E、劳动与技术教育22、一个人学习方式的重要组成部分,是他的（BD）97A、学习动机B、学习策略C、学