《阿房宫赋》导学案

《阿房宫赋》导学案第一课时学习目标1、理解并积累常见文言词语的含义和用法。2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。3、了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。知识链接1、作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷传世。2、阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来，《阿房宫赋》便是他的一篇“发言”。3、文体简介赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。课前预习1、给加点的字注音廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）（）锱铢（）（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹妃嫔（）管弦呕（）哑（）2、自读课文，整理本文的结构层次。杜牧名句积累1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》2、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》3、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《秋夕》4、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》第二课时自主学习梳理文章第一二段，解释重点词语（1）六王毕，四海一（）（2）盘盘焉，囷囷焉（）（3）不霁何虹（）（4）奈何取之尽锱铢()（）（5）而气候不齐（）（）（6）杳不知其所之也（）（）（7）雷霆乍惊（）词类活用（1）六王毕，四海一()（2）北构而西折：()（3）廊腰缦回()（4）檐牙高啄()（5）蜂房水涡：()（6）未云何龙：()（7）不霁何虹：()（8）辇来于秦()（9）朝歌夜弦()（10）鼎铛玉石()()（11）金块珠砾()古今异义（1）直走咸阳()（2）钩心斗角()（3）一宫之间，而气候不齐()（4）明星荧荧，开妆镜也()（5）韩魏之经营，齐楚之精英()合作探究1、阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景:阿房宫面积之大地域之广:阿房宫楼阁之高:阿房宫楼台之多:人们进入阿房宫内部的感受:2、作者描写阿房宫建筑运用了哪些手法：第三课时自主学习梳理文章第三四段，解释重点词语（1）一人之心，万人之心（）（2）秦爱纷奢（）（3）人亦念其家（）（4）奈何取之尽锱铢（）（5）多于南亩之农夫（）（6）戍卒叫，函谷举（）（7）族秦者，秦也，非天下也（）（8）使六国各爱其人。则足以拒秦（）（9）则递三世可至万世而为君。（）（10）谁得而族灭（）（11）秦人不暇自哀（）（12）后人哀之而不鉴之（）合作探究1、“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”问：用连贯的句式，用手法；展现了秦王朝,同时也指明秦灭亡的原因。2、“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意加点字的意思）问：作者设计了两个，兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：3、根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”，问：（1）、句中四处“后人”之所指是：（）A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人；B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。（2）、这句话表明作者的写作意图在于:4、课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？第四课时文言知识整理一、一词多义（1）一①六王毕，四海一（）②楚人一炬，可怜焦土（）③黄鹤一去不复返（）④而或长烟一空，皓月千里（）⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（）⑥合从缔交，相与为一（）⑦一鼓作气（）（2）爱①秦爱纷奢，人亦念其家（）②使秦复爱六国之人（）③不爱珍器重宝肥饶之地（）④向使三国各爱其地（）（3）取①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（）②青，取之于蓝，而青于蓝（）③今入关，财物无所取（）④今若遣此妇，终老不复取（）（4）族①族秦者秦也，非天下也（）②士大夫之族，曰师曰弟子云者（）③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（）（5）使①使负栋之柱，多于南亩之农夫（）②使六国各爱其人（）③若使烛之武见秦君，师必退（）④人皆得以隶使之（）⑤两军交战，不斩来使（）二、虚词（1）焉①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（）②或师焉，或不焉（）③且焉置土石（）④焉用亡郑以陪邻（）⑤积土成山，风雨兴焉（）⑥犹且从师而问焉（）（2）而：①骊山北构而西折（）②不敢言而敢怒（）③谁得而族灭也（）④诸君而有意，瞻予马首可也（）⑤妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（）（3）夫①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（）②夫大国，难测也，惧有伏焉（）③予观夫巴陵胜状（）④遂率子孙荷担者三夫（）三、古今异义1、钩心斗角古今2、明星古今3、经营古今4、精英古今5、可怜古今6、气候古今四、词类活用（一）名词用作动词1、辇来于秦2、朝歌夜弦3、鼎铛玉石4、金块珠砾5、楚人一炬6、族秦者秦也（二）名词用作状语1、骊山北构而西折2、廊腰缦回，檐牙高啄3、蜂房水涡，矗不知乎几千万落4、辞楼下殿，辇来于秦5、鼎铛玉石，金块珠砾（三）数词用作动词:六王毕，四海一（四）名词作动词：1、复道行空，不霁何虹2、长桥卧波，未云何龙3、朝歌夜弦，为秦宫人4、楚人一炬，可怜焦土5、鼎铛玉石，金块珠砾(五)动词作名词：燕赵之收藏，韩魏之经营(六)动词意动用法：后人哀之而不鉴之五、文言句式（一）1、灭六国者六国也，非秦也。2、族秦者秦也，非天下也。3、一人之心，千万人之心也（二）1、使负栋之柱，多于南亩之农夫2、秦人不暇自哀（三）1、戍卒叫，函谷举。参考答案《阿房宫赋》导学案（第一课时）分析：全文四段可分两大部分。第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第３段：指出秦必亡之命运。第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。（第二课时）重点词语解释（1）六王毕，四海一（统一）（2）盘盘焉，囷囷焉（相当于“然”……的样子）（3）不霁何虹（雨过天晴）（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（纷乱的样子古代女子环形的髻）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(夺取)（6）而气候不齐（齐，相同。）（7）杳不知其所之也（到…..去）（8）雷霆乍惊（乍：突然）词类活用（1）六王毕，四海一(数词用作动词，统一)（2）北构而西折：（北、西名——状向北向西）（3）廊腰缦回(名——状，像人腰)（4）檐牙高啄(名——状，像鸟嘴)（5）蜂房水涡：（蜂房，水涡，名——状，像蜂房，像水涡。）（6）未云何龙：（云、龙、名——动，出现之出现龙。）（7）不霁何虹：（虹名——动，出现彩虹。）（8）辇来于秦(名作状语，乘坐辇车)（9）朝歌夜弦(名词作动词，歌唱；奏乐)（10）鼎铛玉石(名词用作动词，把鼎当做；把玉当做)（11）金块珠砾(名词用作动词，把金当做；把珠当做)古今异义（1）直走咸阳古义：跑今义：行（2）钩心斗角古义：宫室结构参差错落，精巧工致；今常用来比喻用尽心思，明争暗斗。（3）一宫之间，而气候不齐古义：雨雪晴阴今义：一个地区的气象状况（4）明星荧荧，开妆镜也古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出名的人。（5）韩魏之经营，齐楚之精英古义：金玉珠宝今义：筹划并管理（企业等）古义：金玉珠宝今义：精华，也指出类拔萃的人文本分析1阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景:（六王毕，四海一）阿房宫面积之大地域之广:（覆压三百余里，隔离天日,骊山北构而西折，直走咸阳。）阿房宫楼阁之高:（隔离天日）阿房宫楼台之多:（五步一楼，十步一阁,矗不知其几千万落）人们进入阿房宫内部的感受:（高低冥迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄）2作者描写阿房宫运用了:（对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象）手法3概括第一段内容：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。a细写阿房宫的:（楼、台、殿、阁长桥、复道、歌台、舞殿）b用一两个词概括阿房宫的特点:（宏伟,雄伟,壮美,壮丽,庞大等）阅读第二段“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这一节运用了（夸张对比）手法极显宫女之（众,多），宫廷生活之（奢靡荒淫）。（第三课时）结合注释弄懂文意，解释划线字词：（1）一人之心，万人之心（心：心意，意愿。）（2）秦爱纷奢（纷：多，繁。）（3）人亦念其家（念：顾念。）（4）奈何取之尽锱铢（奈何：怎么，为什么。）（5）多于南亩之农夫（于：比。南亩：农田。）（6）瓦缝参差，多于周身之帛缕（周：全。）（7）戍卒叫，函谷举（举：被攻占。）（8）族秦者，秦也，非天下也（族：名词作动词，族灭。）（9）使六国各爱其人。则足以拒秦（使：假使，如果。爱：爱护。）（10）则递三世可至万世而为君。（递：传递。为：做。）（11）谁