初一美术第一课《画画你我他》1、2课时

石峰区中小学美术教师专用备课模板1二零一五年九月课题画画你我他所属模块造型·表现所需课时2课时教学目标1．能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解；2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征；3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情；教学难点人物肖像画的表现内容分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。学情分析以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。设计思路根据学生情况把握和调整教学重点和难点。研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料。设计技法演示的内容和方式。整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。教学过程描述（第一课时）教学环节时量控制教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图课前准备具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。石峰区中小学美术教师专用备课模板2二零一五年九月导学体验激发情感一、情境导入1、播放一组生活照片，感受学生个性的展现。2、教师描述几位同学的相貌特征。学学生猜“他们”是谁？通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同探究体验欣赏发现二、分析脸型、发型特征教师示范，用简洁的线条概括几种典型的脸型。教师示范，用线条表现头发的形状和发质。学生观察艺术作品中脸型的特点。如：脸比较圆、下巴比较尖，脸比较长。学生讨论几位同学的发型，说出其特点。如：卷发，短发，长发。人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。创作体验绘画指导练一练教师评价，建议和指导。小结：1、构图饱满2、线条简洁流畅3、脸型、发型特征明确。教师示范教师选择一位学生进行写生，运用夸张的手法表现出学生的相貌及性格特点。学习活动以“—的我”为主题，给自己画一张画像。要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的自画像。学生练习，用简洁的线条描绘一位同学的脸型和发型的特征。学生相互探讨艺术家的自画像运用了哪些手法，强调了画家的哪些特征。学生观察作画过程，了解作画步骤及要点。学生分组活动石峰区中小学美术教师专用备课模板3二零一五年九月评议体验交流评价评价总结教师点评：鼓励学生正确认识自己，白虎堂并尊重他人。学生介绍自画像，说说自己的个性特点，有什么兴趣爱好。采用互评的的方法升华体验拓展认知建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。教学反思：本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。石峰区中小学美术教师专用备课模板4二零一五年九月教学过程描述（第二课时）教学环节时量控制教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图导学体验激发情感情境导入：1、教师：播放音乐，猜歌名。2、PPT展示教师成长照片。板书：同桌的你学生回答：《同桌的你》唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣。探究体验欣赏发现3、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？（文字？歌唱？绘画？）4、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部。小结：组成部分---脸型，发型，五官教师在黑板上示范各种特征明显的五官。小结：因人而异，仔细观察。5、互动：游戏“心有灵犀”两位同学上台表演，其他同学猜。---神气十足，新奇，委屈，吃惊，关注，很烦。学生回答：大圆脸，小眼睛，麻花辫等。根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容。观看完同学的表演，回忆各种不同头部的变化，将其与6幅生作品对号入座。（加深印象，简单化）。温故五官的基本结构及画法。通过互动游戏，促进学生的学习兴趣，在轻松的氛围中掌握知识。石峰区中小学美术教师专用备课模板5二零一五年九月探究体验欣赏发现活动：哽咽要通过哪些地方来体现？你能总结并根据教师提供的人物图片画出其中一个人的表情吗？提问：俗话说，相由心生，根据老师的打给，猜猜他是谁，说说他的性格特点。教师现场示范，PPT展示教师写生作品---同学们熟悉的老师及同学。通过相貌特点观察性格特点。提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法？优秀美术作品欣赏。小结：选择合适的表现手法，画出不同人物最明显特点。学生练习，学生积极讨论，活跃气氛。学生积极讨论并回答问题。小结：夸张，省略观看优秀作品，思考。小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。创作体验绘画指导学习活动：为你的同桌绘制一幅肖像画。要求：构图合理，突出特点，传神达意。教师巡回指导，强调作画步骤评价，延伸：学生进行创作，为同桌绘制一幅肖像画。评议体验交流评价课堂评价：现场评价学生教师巡回辅导以5人为一小组评价。采用互评的的方法进行。对教学做出总结，点评新颖的制作和设想并提出建议。石峰区中小学美术教师专用备课模板6二零一五年九月升华体验拓展认知百花园中因为有了你们这些五颜六色的花朵才变得如此美丽，同学们你们都是班级的骄傲，老师也为你们感到自豪。正是因为有了你们每个人的独特性，才有了丰富多彩的班级生活，老师相信，我们班的每个同学都会愿意把自己的优点发扬光大，把我们的班集体建设的更好。教学反思：设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容。