学前教育学总体教学设计

《学前教育学》整体教学设计一、课程设计的的基本思路1.课程的性质和作用1.课程性质：本课程为学前教育专业主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。2.课程作用：通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。二．教学目标（1）知识目标掌握学前教育目标的内容.手段和方法。（2）技能目标如何做一名合格的幼儿园教师。（3）职业素养为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。3.课程设计理念《学前教育学》以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务，内容，手段和方法。为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。4.课程设计思路全书揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在德智体美等方面主动发展的规律。二、课程内容和学习情境教学设计1、课程内容设计与学时分配序号学习情境名称项目单元（工作任务名称）理论小计绪论学前教育学绪论任务一学前教育学的含义，意义。44任务二学前教育学的发展史学习情境1学前教育概述任务一学前教育的含义。要素。类型与发展趋势44任务二学前教育的特点。原则和任务学习情境2学前教育与儿童任务一学前教育和儿童关系概述44任务二儿童观的演变与建构学习情境3学前教育与社会任务一学前教育受社会的影响和制约44任务二学前教育对社会发展的影响学习情境4幼儿园教师任务一幼儿园教师概述66任务二幼儿园教师的素质学习情境5幼儿园教育的目的与内容任务一幼儿园教育目的44任务二幼儿园教育内容学习情境6幼儿园生活活动任务一幼儿园生活活动概述44任务二幼儿园生活活动的知道学习情景7幼儿园教学活动任务一幼儿园教学活动概述44任务二幼儿园教学活动的指导学习情景8幼儿园游戏任务一游戏概述44任务二幼儿园游戏的知道学习情景9幼儿园环境任务一幼儿园环境的概述22任务二幼儿园环境创设情景10幼儿园与家庭及社区的合作任务一幼儿园和家庭的合作44任务二幼儿园和社区的合作情景11幼小衔接任务一幼小衔接概述44任务二幼小衔接的策略合计48482．学习情境教学设计(以上每个学习情境均单独一张表)学习情境名称学前教育绪论学时4学习目标1.了解学前教育学的发展2.理解学前教育学的含义，任务。3.领会学习和研究学前教育学的意义。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一学前教育学的含义，任务。学前教育学的概念和任务。任务二学前教育学的发展史古今中外学前教育学的发展史教学方法视频播放+讲述+分组讨论+师生互动设计教学条件教室成果考核与评价1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：学前教育的原则。备注学习情境名称1.学前教育概述学时4理论4学时学习目标1了解学前教育的类型。2.理解学前教育的含义.特点和任务。3运用学前教育的原则。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一学前教育的含义.要素.类型与发展趋势学前教育的含义及组成要素任务二学前教育的特点.原则和任务学前教育的特点.原则和任务教学方法设计讲述+分组讨论+师生互动+作业练习教学条件教室成果考核与评价1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：学前教育的原则。备注学习情境名称2.学前教育与儿童学时4理论4学时学习目标1.了解：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。2.理解儿童发展和科学儿童观的含义。3.分析学前教育在儿童发展中的作用。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一学前教育和儿童关系概述儿童发展概述任务二儿童观的演变与建构儿童观的概述教学方法设计讲述+分组讨论+师生互动+作业练习教学条件教室成果考核与评价1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。备注学习情境名称3.学前教育与社会学时4理论4学时学习目标1.了解社会政治，经济.文化的含义2理解社会政治.经济.文化等因素与学前教育发展的相互影响。3.分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一学前教育受社会的影响和制约学前教育受社会的影响和制约任务二学前教育对社会发展的影响学前教育对社会发展的影响教学方法设计案例导读+讲述+分组讨论+作业练习教学条件教室成果考核与1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。评价2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：社会政治，经济.文化的含义。学习情境名称4幼儿园教师学时6理论6学时学习目标1、了解幼儿园教师的类型及其主要特点。2、理解幼儿园的角色.地位与作用。3、分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：幼儿园教师概述幼儿园教师的含义.地位与资格任务二：幼儿园教师的素质幼儿园教师的专业能力和道德素质教学方法设计案例分析+讲述+分组讨论+师生互动教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：幼儿园教师应具备的素质。备注学习情境名称5.幼儿园教育的目的与内容学时5理论5学时学习内容项目单元名称主要学习内容任务一幼儿园教育目的幼儿园教育目的的功能任务二幼儿园教育内容我国幼儿园教育的内容及原则教学方法设计案例分析+讲述+分组讨论+师生互动教学条件教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：我国幼儿园教育的内容及原则。备注学习情境名称6.幼儿园生活活动学时6理论4学时学习目标1、了解幼儿园生活活动.生活常规的含义。2、理解幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响，幼儿生活活动的具体指导要求，指导原则。3、应用培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一幼儿园生活活动概述幼儿园生活活动的意义任务二幼儿园生活活动的指导入园，离园，餐饮指导。教学方法设计视频播放+分组讨论+讲述+师生互动+作业练习教学条件教室成果考核与评价1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：对幼儿入园离园餐饮的指导。备注理解本章内容学习情境名称7.幼儿园教学活动学时5理论4学时学习目标1、了解幼儿园教学活动的概念.特点.原则和方法，幼儿园教学活动的设计与实施含义。2、理解幼儿园教学活动的设计和实施要点。3、分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：幼儿园教学活动概述幼儿园教学活动的含义.特点和意义任务二：幼儿园教学活动的指导幼儿园教学活动设计的指导教学方法设计讲述+分组讨论+师生互动+师生互动+作业练习教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：幼儿园教学活动的含义。备注学习情境名称8幼儿园游戏学时6理论4学时学习目标1、了解游戏对学前儿童的意义.游戏与区角活动的关系。2、游戏的含义及分类。3、分析各种游戏的指导策略。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：游戏概述游戏的含义与特征任务二：幼儿园游戏的指导角色游戏的指导教学方法设计案例导读+讲述+视频播放+分组讨论+师生互动教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：角色游戏的结构。备注学习情境名称9幼儿园环境学时2理论2学时学习目标1、了解幼儿园环境的含义及类型。2、理解幼儿园环境的类型及创设的原则。3、分析幼儿园物质环境。制度环境及精神环境的创设策略。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：幼儿园环境概述幼儿园教师的含义及类型任务二：幼儿园环境创设幼儿园环境创设的原则教学方法设计案例分析+分组讨论+师生互动+作业练习教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本。正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：。幼儿园环境的类型及创设的原则备注学习情境名称10.幼儿园与家庭及社区的合作学时4理论4学时学习目标1、了解家园合作.幼儿园和社区合作。2、理解幼儿园和家庭.社区合作的意义.基础.内容。3、应用幼儿园和家庭.社区合作的策略。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：幼儿园教师概述幼儿园教师的含义.地位与资格任务二：幼儿园教师的素质幼儿园教师的专业能力和道德素质教学方法设计案例导读+讲述+分组讨论+师生互动+作业练习教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：了解家园合作.幼儿园和社区合作。备注学习情境名称11.幼小衔接学时4理论4学时学习目标1、了解幼小衔接的含义及意义。2、理解幼小衔接所面临的问题。3、分析幼小衔接的策略。学习内容项目单元名称主要学习内容任务一：幼小衔接概述幼小衔接的含义与意义任务二：幼小衔接的策略我国幼小衔接面临的问题教学方法设计讲述+分组讨论+师生互动+作业练习教学条件多媒体教室成果考核与评价1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。3、考核标准：了解幼小衔接的含义及意义。备注三、教学组织形式设计《学前教育简史》课程教学主要采取对历史事实的讲述，辅以举例讨论，让学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度及其发展过程、特点，帮助学生更好的认识和借鉴历史，并为今后学习学前教育类的其它课程奠定基础。四、教学方法和手段讲述，讨论，案例分析。五、教学考核评价方案设计1.课堂发言情况2平时作业完成的次数。3期中.期末考试闭卷成绩.六、教学材料《学前教育学》(全国学前教育专业“十二五”系列规划教材)北京师范出版社朱宗顺陈文华主编七、课程特色与创新学前教育学是学前教育专业的核心课程，旨在向读者阐释有关学前教育理论和实践的基本观点.原则.方法.政策等，为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。