中考物理实验探究题汇编

中考物理分类训练——探究性实验理论基础一、测量的理论（一）测量本质测量就是一种比较。为了科学地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量就叫做__单位_。为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：力学电学热学波动与声功和能长度电流温度频率功、能时间电压周期功率质量电阻振幅密度波长速度响度力压强（二）误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。2、影响误差的因素（1）测量的工具。测量所用的工具越精密，误差越深______。（2）受测量方法的限制。（3）估读。测量总要估读，因而测量总要产生误差。3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。（2）多次测量，取__________，是减小误差的重要方法。（3）多次测量目的是避免实验偶然性，使结论更具科学普遍性。注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。二、科学探究科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。（三）制定计划与设计实验（四）通过观察、实验等途径来收集证据（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述（六）交流与合作*实验研究方法模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微小振动的幅度放大等。控制变量法：自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。实验＋推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。描述法：为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。力学一、仪器使用在实验室里，测量长度的基本工具是__________，比它更精密的常用测量工具是_游标卡尺和千分尺；测量时间的基本工具是________；测量质量的基本工具是________；测量力的基本工具是________。（一）刻度尺（参阅八上P10）1、认识刻度尺右图中，刻度尺的量程为________、分度值为________。2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。即：会认：即正确认识刻度尺的__________、__________、___单位__；会放：应使刻度尺的________线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的________尽可能与被测物体________，不能歪斜；会看：读数时，视线应________刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应____________________________；会记：记录的测量数据，包括________值、________值和________（没有单位的数值是毫无意义的）。[典型例题]1．下图中刻度尺使用方法正确的是()2．如图所示，用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为__________，刻度尺B的读数为__________，测量结果更接近于真实值的是______刻度尺。（二）秒表（参阅八上P14）下图中，秒表的示数为________。（三）托盘天平（参阅八上P110）天平是测量质量的基本工具，天平的本质是一支___等臂杠杆_____。在实验室里，常用的测量质量的工具是托盘天平，在测量精度的要求更高时，则使用物理天平；在生活中，常见的测量质量的工具有________、________、________和杆秤。1、认识托盘天平请在下图中写出托盘天平各部分的名称。其中，砝码盒中砝码的总质量为________；游码标尺的最大刻度为________，分度值为________。2、天平的使用（1）____________调节。即把托盘天平放在________的桌面上。注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盘上还有调节装置，要调节天平的底盘至严格的水平。（2）____________调节。首先要把________移到________处；再调节________，使指针指在标尺的________处。注：a）调节平衡螺母时，“哪边高，往哪边调”；（看指针时，指针在右，往左调；指针在左，往右调）b）调节过程中，当指针在中央红线两边摆的幅度相等时，即为天平平衡；c）已经调好的天平，在移动位置后再使用时，应再次调节。（3）称量。A、应估计被测物体的质量，不能测量超过规定的质量（m物≤“称量”）B、应把物体放在天平的____盘，砝码放在____盘；液体、粉末和有腐蚀性的化学药品，不能直接放入托盘C、应根据估计，____________（由大到小/由小到大/随意）地向右盘中加入砝码，夹取砝码必须用________，不能用手直接拿；最后移动游码，直到天平平衡。注：当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时，移动游码。（4）读数。用一个公式表示：m左=m右+m游码示数若把物体错放天平右盘、砝码放左盘，m右＝m左－m游注：1）天平在保管过程中往往在其两边的托盘下衬有“橡胶垫圈”，使用时应注意拿下；2）使用完毕，应注意收拾仪器。[典型例题]1．某同学用天平称物体的质量，天平平衡时右盘中的砝码和游码如图所示，则物体的质量为________。2．一架托盘天平横梁标尺的最小刻度是O.2g，最大示数是5g，把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入被测物体，右盘内放人10g砝码，指针指在分度盘中线的右侧；从右盘内取出lOg砝码后，再放入5g砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（）A．将右端的平衡螺母旋出一些B．将右端的平衡螺母旋进一些C．将左右两托盘交换位置D．移动游码，使指针指在分度盘中线3．用托盘天平称量5.4g食盐，若指针稍微偏左，接下来的操作应是()A．减少砝码或游码B．减少食盐C．增加砝码或游码D．增加食盐AB50g20g20g5g5g20g20g5g100g10g（四）量筒和量杯（参阅八上P117）量筒和量杯是实验室里常用的测体积的工具，通常用______作单位。“ml”即“cm3”，故1mL=____cm3=____L=____m3。1、认识量筒和量杯下图中，量筒的测量范围是__________，分度值为________。与量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特点是上____下____。2、量筒的使用（1）量筒可以直接测量____体的体积，或者间接地测量____体的体积。（2）读数时，要把量筒放在______的桌面上，视线要与量筒________——若是凹液面，应以凹液面的________为准；若是凸液面，应以凸液面的________为准。3、体积测量的特殊方法（1）对于不能下沉的物体，常用以下方法测量其体积a）顶针法。即用一根细针（细钢丝）将其按入水中。b）悬挂法。即在其下面吊上一个重物，使其能沉入水中。（2）对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等，可用以下方法测量其体积。a）配制饱和溶液，使其不溶。b）用细砂代替水进行测量。（3）对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等，要测量其外观体积，可以采用如下方法。a）先使其吸足水。b）用细砂代替水进行测量。[典型例题]1．用量筒测量一个金属块的体积，甲同学先后经历了以下步骤：A、在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1；B、用细线系住块金属块，将金属块放入量筒，再读出水的体积V2。则：V1=________；V2=________；金属块的体积V=________。若乙同学先在量筒中倒入适量的水，忘记读出水的体积就用细线系住金属块，将金属块放入量筒，读出水的体积为V1；将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V2，则他的做法________（合理/不合理），理由是_________________________________________。（五）弹簧秤（参阅八下P6）弹簧秤是测量力的常用工具，它是利用弹簧的伸长与受到的拉力成________的性质（即F=k·Δl）制成的。1、认识弹簧秤。右图中，弹簧秤的量程为________，分度值为________。2、弹簧秤的使用方法。（1）应先____________________，选择合适的弹簧秤；（2）使用弹簧秤前首先要“________”，即使指针对准“零刻度线”；（3）应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在同一条直线上；（4）读数时视线要________刻度板。3、测力的特殊方法。（1）间接测量法。有些力如摩擦力无法直接测量，测量时要依据“二力平衡”原理。（2）“并联”法。有时所测力的大小超过弹簧秤的测量范围，此时可以把两支弹簧秤“并联”使用，结果为两支弹簧秤的示数之和。（注意：“串联”无效。）（六）密度计密度计可以测量液体的密度，它的原理是物体漂浮时受到的浮力等于重力，即_Ｆ浮＝Ｇ_。由于ρ液与V排成反比，所以密度计上的刻度是_不均匀的，且上小下大_的。下图中，所测液体的密度为____________。二、重点实验（一）用天平、量筒测密度（参阅八下P118））考查内容：1、实验原理（ρ=m/V）；2、仪器使用：天平、量筒的用法和读数；3、误差讨论及实验步骤的优化：引起误差的原因和影响的后果，如测测固体密度时将固体从水中取出后带出了水、测液体密度时有液体沾在杯壁上等；如何优化设计，尽可能避免上述等因素的影响等；多次测量取平均值以减小误差，等等；能力拓展：依据密度原理，进行间接测量。只用天平测某液体的密度（另提供一只杯子、适量的水）、测不能直接称量