2018届高三外出培训学习心得体会

高三外出培训学习心得在送走了2018届的学生后，高三的老师有机会在六月外出上海杭州培训学习，在这里，感谢学校提供这样的一个机会。在外出学习期间，我看到听到了许多，许多不同的观念不同的模式不同的环境等。培训虽很短，从中学到的知识却使我受益匪浅，感触颇多，在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自己的能力，为今后的工作奠定了坚实的基础。培训的时间确定为六月十一日到十六日，其中我们参加了三个学校很重要的讲座：一、新高考的学习方案中国的素质教育一直都说了很久，但是教学模式也是一直都没有改变。这次的“高考新改革”让我感觉到了希望。从古的封建科举考试到新中国的高考学习，一直都成绩为上，也就成就了呆板的“讲授型”教学模式。多少人学习过后在社会中打滚，都会说到在学校学习的知识没用啊。确实，这种说话我们可以有N种例子和理由反驳批判，但是，无可否认，存有这种说法的时间长久，人数较多，现今更甚。学生在校学习的科目较多，这对学生的全面发展是有好处的，但是大部分学生都不是全才，个人的兴趣和能力都是不同，那么对于学习科目的选择在大学才开始选择是不是觉得晚了呢？新高考改革在高中时期就确认这个方向，对大部分学生来说是非常有利的。而且新高考改革，对于学生的其他综合能力的考核都有所提升，也对教师有很大的影响，要想不被时代抛下，要与时俱进，时刻加强教师自身的能力素养，随时可以应对改革的问题。这真的是素质教育开展的第一步！二、新高考实施一年，上海关注什么？上海自2014年启动高考综合改革试点、2017年全面实施新高考方案，此后这一年整体平稳推进，除了建立选考科目引导保障机制，看起来似乎变化不大。上海高考的特点就是稳定有序。一是基本政策不变，包括合格考与等级考的方式、外语一年两考的时间、高二可以参加的等级考科目等；二是参加高考的人数基本不变，约在5万人左右，维持在低位状态，高招录取率也保持稳定。在上述政策、生源人数和录取率稳定的环境下，可以预期2020年之前的上海高考都不会有大的变动，这就为上海基础教育适应新高考带来至少3年的稳定机遇期。新高考政策全面实行一年后，上海没有大修大改，更没有推翻原来做法另起炉灶，从一个侧面折射出新高考方案的科学性与完备性。高中学生正在成为新高考的受益者考试科目的3+3、录取环节的两依据一参考等，已成为上海高考的制度化成果，对高中教学起到了指挥棒的作用。部分学校在政策刚出台时面临师资不足的问题，但教育行政管理部门通过支持学校引进师资、组织教师走校等方式加以化解，到如今各校已经形成常规化的教学管理模式。又如从6门高中等级考科目中选择3门，会产生20种不同的组合，需要实施走班制的教学组织新模式，高中学校从教育理念、管理方法到资源配置都经受着极大的挑战，经历了开始的不适应之后，经过不断实践与思考，不少学校逐渐形成适应新高考的学生培养方案，摸索出适合校情的走班方式。学生综合素质评价信息列入高校招生的重要参考，这成为素质教育的助推器。志愿服务、研究性学习等成为高中教学活动的重要内容，每名学生都要完成60课时的志愿服务。许多学校和学生对社会实践有了规划和理性思考。在学生研究性学习方面，2018届参加高考综合改革的学生共完成研究性学习报告50348份。创新实验室已覆盖86%的公办高中，数量也在不断增多，成为学生体验研究、增强学术培养的重要平台。新高考还有力促进了我们考试机构的专业化发展。随着学业水平考试制度的推进与外语听说测试的实施，高中学校提出部分考试项目采用机考方式的需求，这些都促使我们积极开展新型考试模式的研究与实践。以往招生面试录取是高水平大学才具备的资格，在新高考推动下，高水平大学的综合评价录取、市属本科院校的春季招生、专科自主招生等都设有校测环节，有力支撑了高中的学生综合素质评价工作，也显著提升了上海高校的招生能力。由于以面试为主体的校测对考生的录取起到了决定性作用，使得其公平性备受关注，考试院协助各高校制定校测的规范，从组织架构、校测流程、人员配置等全方位给予专业指导，促使校测更加规范合理。三、浙江省新课改新高考改革启示浙江新高考的改革浪潮一波未停，一波又起，对于高考生们来说可谓机会与挑战并存。目前，高考改革方向已基本确定，学考与选考分离，未来将会采取3+3模式，同时高校的不同专业也有权对考生选考科目提出要求，这意味着学生将会更加匹配专业。面对改革，既要改变，也要不变。改变的是备考策略，而不变的是合理的规划和执行。历年来，能够在高考中拔得头筹者，往往赢在学习的规划和执行上。为了进一步让教育适应社会发展的要求，2014年9月，浙江作为全国高考改革试点省份之一，率先推出了全面的高考招生改革方案。应对新课改、新高考，省内各高中学校积极探索。经过三年的试水期，很多教育界人士对高中新课改、新高考有了更深的理解和参悟，也对接下来高中阶段的办学和全县教育事业的发展有了想法和建议。文理分科曾困扰很多家庭。而新高考最大的亮点是没有了文理科分班的概念，除了语文、数学、外语这3门必考科目外，学生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术这7门学科中，自主选择3门作为选考科目，且具有两次考试机会，择最高分计入高考总分。这一模式，让每个学生都有了选择权，学生可以根据自己兴趣特长、职业旨向和学力水平选择性应考，为今后的长远发展奠定扎实的基础。“把选择权交给学生，学生可以选择考试的时间跟考试的科目，相比老高考，学生的自主性更大。”岱山中学教务主任柴君波说。“新高考要求学生必须学会选择、规划人生。学生不仅能够学到以往教科书上的知识，还能更多的根据自己的兴趣爱好特长选择一些其它的知识，满足今后自己成长发展或者继续学习的需要。”高考模式的变化，给学校教学活动带来很大的挑战，促使学校改变传统的教学模式。“6选3”模式，学科不限定性的组合，导致学生选课多样性。为此，各个学校势必实行选课走班制，不让任何学科成为“短板”。“传统的固定课堂教学模式已经不适应新高考制度。‘6选3’带来的20种学科组合类型要求我们势必推行选课走班制，这也成为新高考推行以来学校教学的一个新常态。”柴君波介绍说，选课走班，就是让同一年段不同班级的学生因所选学科相同而走到一起，在划定的学科教室进行集中授课。新课改、新高考，给全县高中教育带来什么启示?教育界人士指出，选课走班制在规模化的学校中尚能展开，但在规模小、班级数量较少的学校难以为继，小规模学校选课走班困难重重。“如果学校规模比较小，学生人数少，那么在选课时可能会出现某些课程只有少数学生选报，学校不开课不行，开课也很有压力，主要是教学资源保障上难免捉襟见肘。”柴君波说。陈继泽则认为，在有限的教育资源下，即使小规模学校小班化选课走班勉强能够维持，但无奈之举下，教育质量和教学氛围难以保证。“如果一个老师全年级段只带2、3个学生，那他无法从丰富的教学活动中积累更多的经验，也无法和学校其它老师进行教学交流合作，这对教师的成长来说非常不利,最终将会影响教学质量。除了参加讲座，我们也参观了杭州的一个高级中学——学军中学。学生在学校的时间比在家的时间要长很多，校园环境对于学生来说是非常重要的，学军中学的校园环境很好，设计很好，大体看得到的：教学楼有特色，休息区也多，绿化很多而且花样很多，什么叫美丽校园？就是让学生舒心的，有印象的，骄傲的。我校的校园环境不是不好，相对于很多学校来说，我们的校园环境肯定是可以比较的，但是，可以更好的，为什么不做改变呢？学军中学的教学模式也让我吃了一惊，我们前两天才听到改革，在这里，我们已经看到了！这间学校已经采取了走班学习模式，这样让老师更为集中，更有竞争能力；让学生的交流沟通能力、独立能力更为提高。我校距采取走班的学习模式是有一定的距离的，但我相信，会改变的。另外，我特意关注了上海杭州与广东不同风情的建筑设计。上海的欧式建筑、江南园林并存，杭州的古镇水乡小调，都有明显的历史和文化象征，让人留恋往返。总体上这次培训真的让我收获很大，望学校以后多组织外出培训，让老师不用守旧不变，创新观念和见识。吉瑞芬二0一八年六月十九日