【创新设计】2013-2014学年高中物理鲁科版选修3-1第4章 闭合电路欧姆定律和逻辑电路章末整合

网络构建解密高考章末整合网络构建解密高考网络构建解密高考网络构建解密高考1．(2011·上海)如图1所示电路中，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P从最高端向下滑动时()．A．电压表V读数先变大后变小，电流表A读数变大B．电压表V读数先变小后变大，电流表A读数变小C．电压表V读数先变大后变小，电流表A读数先变小后变大D．电压表V读数先变小后变大，电流表A读数先变大后变小图1网络构建解密高考解析电路的串并联关系是这样的：滑动变阻器的上下两部分电阻并联再与电阻R串联．当上下两部分电阻相等时，并联电路阻值最大．干路电流最小，路端电压最高，即电压表读数经历了先减小后增大的过程．所以只有A、C选项可能正确；当滑动变阻器的滑动触头P在最高端时，电流表读数为零，即电流表的读数是从零开始增加的，因此，只能是A选项不可能是C选项．答案A网络构建解密高考2．(2011·海南)如图2所示，E为内阻不能忽略的电池，R1、R2、R3为定值电阻，S0、S为开关，V与A分别为电压表与电流表．初始时S0与S均闭合，现将S断开，则()．A.的读数变大，的读数变小B.的读数变大，的读数变大C.的读数变小，的读数变小D.的读数变小，的读数变大图2网络构建解密高考解析S断开，并联电阻变大，总电阻也变大，总电流减小，内电压减小，故端电压增大，即的读数变大；R1电压减小，则R3中的电压增大，R3中的电流增大．选项B正确．答案B网络构建解密高考闭合电路动态分析程序：第一、明确电路的结构，弄清电路各部分串并联关系；第二、明确各个电表的测量范围，弄清电压表测量的是路端电压还是支路电压，电流表测量的是总电流还是支路电流，必要时画出等效电路图；第三、按照由局部到整体再到局部的顺序，即由局部电路的变化，确定电阻的变化，进而明确电路的总电阻以及总电流的变化，再由串并联关系确定各支路电流及电压的变化，从而确定电表示数的变化．网络构建解密高考1．(2011·重庆)在测量电珠伏安特性实验中，同学们连接的电路中有两个错误电路，如图3所示．电源内阻不计，导线连接良好，若将滑动变阻器的触头置于左端，闭合S，在向右端滑动触头过程中，会分别出现如下四种现象：网络构建解密高考a．电珠L不亮；电流表示数几乎为零b．电珠L亮度增加；电流表示数增大c．电珠L开始不亮；后来忽然发光；电流表从示数不为零到线圈烧断d．电珠L不亮；电流表从示数增大到线圈烧断与上述a、b、c、d四种现象对应的电路序号为()．图3网络构建解密高考A．③①②④B．③④②①C．③①④②D．②①④③解析对于电路①，随着滑动变阻器触头向右滑动，灯泡上电压增大，灯泡变亮，通过电流表的电流增加，由于滑动变阻器触头滑到最右端也不会造成短路，所以电流表不至于烧毁．据此判断①与b对应；对于电路②，滑动变阻器触头向右滑动时，灯泡亮度增加，电流表示数变大，当滑动变阻器触头滑到最右端时，造成短路，从而烧毁电流表，之后，灯泡变得最亮．据此判断，②与c对应；对于电路③，由于电压表串联进了电路，而电压表内电阻很大，滑动变阻器触头时，灯泡不亮，电流表示数几乎没有变化，据此判断③与a对应；网络构建解密高考对于电路④，随着滑动变阻器触头向右滑动，灯泡不亮，电流表将被短路烧毁．所以，③①②④对以a、b、c、d.答案A网络构建解密高考伏安法测电阻需要明确几点：第一、明确判断安培表的内接和外接；第二、明确滑动变阻器使用分压接法还是限流接法；第三、明确数据处理的方法计算法和图象法；第四、明确线路图连线的方法；第五、明确器材的选择方法．网络构建解密高考输入输出0010111011101.(2011·上海)右表是某逻辑电路的真值表，该电路是()．网络构建解密高考解析由真值表可知，“与”门和“或”门都不符合要求，只有“与非”门符合要求．答案D网络构建解密高考2．(2010·上海物理)电动机的自动控制电路如图4所示，其中RH为热敏电阻，RL为光敏电阻，当温度升高时，RH的阻值远小于R1；当光照射RL时，其阻值远小于R2，为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选________门逻辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以________R2的阻值(填“增大”或“减小”)．图4网络构建解密高考解析为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，即热敏电阻或光敏电阻的电阻值小时，输入为1，输出为1，所以是“或”．因为若要提高光照时电动机启动的灵敏度，需要在光照较小即光敏电阻较大时输入为1，输出为1，所以要增大R2.答案“或”增大网络构建解密高考明确“与”门、“或”门、“非”门的真值表，才能对与“非”门、“或非”门等其它复合门的真值表作出判断．