自由落体运动

导入新课方案三：游戏引入：首先我们做一个小游戏。大家看，这是一把有特殊功能的尺子，它可以测出我们从发现情况到采取相应行动经过的时间，我们称之为反应时间。反应时间越短表示反应越敏捷，谁愿意上来一试？要求：一位同学捏住尺顶端，另一个同学伸出两个手指在尺的零刻线处做好捏住尺的准备，但手指不能碰到尺。当放开尺时，另一个学生立即去捏尺。对比谁的反应时间短，问学生想不想知道这个尺子的制作原理。要知道这个尺子的测量原理，就要来研究尺的下落。生活中，露珠下落、苹果下落、蹦极、小球下落都是常见的落体现象，你们仔细观察过落体运动吗？两名同学为一组，测自己的反应时间引入目的：通过兴趣引入，提高学生学习的兴趣，对教学过程中的知识理解很有帮助，同时为结尾对学生进行思想道德素质教育作铺垫。结尾：参照本课后阅读材料，“做一做”，比较两个同学的反应时间长短，说清要求和测定方法，让每个同学测它的反应时间。那么怎么测呢？格尺的运动是一种什么运动呢？设疑。自由落体课堂教学手段方案随着计算机多媒体技术的发展，以现代信息技术为核心的教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的天空，为优化课堂教学，构建创新型教学模式，提供了丰富的土壤。两年多来，石河子市广大教育工作者大胆探索，勇于实践，将现代信息技术与物理教学整合，显著地提高了课堂教学的质量和效率。根据物理教学的实践经验，谈谈对一节课的教学手段的实施和整合。以日常生活的经历引入，以三个实验为基础，层层设问、层层递进、研究自由落体运动，并将课堂教学和多媒体技术相结合，取长补短。设计如下三种方案：一、以教师演示实验为主，多媒体课件为辅助的教学手段1．从趣味实验→生活经验→实验观察，提出自由落体运动，以及在实际中如何近似地满足自由落体的条件，建立自由落体运动的理想模型。本节由三个演示实验，通过实验质疑、解疑，即探求规律，又巩固所学的知识，充分体现了物理是以实验为基础的学科，体现科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。同时重视多媒体辅助教学手段的运用，运用多媒体展示直观的自由落体实例，再现伽利略对自由落体运动的研究过程。二、以学生亲自动手实验为主并通过多媒体课件及实物投影仪展示实验的结果，分析得出运动的规律本节教学设计以实验探索为主线，充分展现隐含在本节内容中的科学探究方法和科学思维方式。首先，通过“测反应时间”的实验游戏激发学生学习兴趣，引出研究的问题——自由落体运动，接着从生活经验和亚里士多德的观点出发进行巧妙推理，使亚里士多德的理论陷入自相矛盾的境地，引起学生探究的兴趣。在此基础上学生自主进行实验探究，通过对实验结果的分析和相互讨论得出初步结论----生活中，物体下落快慢与空气阻力有关，进而通过“牛顿管”实验进一步验证设想，得出自由落体运动的定义，领会伽利略的思想和精神。再次，通过引导学生自主进行实验探究得出自由落体运动的性质，并利用匀变速直线运动的规律定量求出自由落体的加速度和规律。最后，呼应开头，让学生研究反应时间尺的制作原理。同时重视多媒体辅助教学手段的运用，运用多媒体展示直观的自由落体实例，再现伽利略对自由落体运动的研究过程。1．竞赛引入教师拿一张崭新的拾元纸币，比一比看谁能抓住。竞赛规则：先让一位同学用手捏住纸币的上端。参赛的每位同学开始作出要抓住纸币的姿势，但任何部分不能接触纸币，当看到放开纸币，立即用手去抓纸币，能抓住纸币者获胜。学生们部争先上台，试身于整个课堂气氛比较热烈。（对活动中少数违规者，提出警告只能在放开纸币时，才能动手抓。同时可以联系到我们在游戏时要遵守游戏规则，生活中我们也应注意遵守法规。）结果没有同学抓住纸币。提出问题：我们为什么都未能抓住纸币呢？2．解释原因战士、司机、飞行员、运动员都需要反应灵敏，当发现某种情况时及时采取相应行动，战胜对手，或避免危险。人从发现情况到采取相应行动经过的时间，叫反应时间。刚才实验中由于大家的反应时间大于纸币落下的时间，所以当你感到手要抓到时，纸币已落过了。怎样才能测出你的反应时间呢？3.测试方案（师生边讨论，边操作）方法一：①请一位同学用两个手指捏住木尺顶端；②你用一只手在木尺下部作握住木尺的准备，但手的任何部位都不要碰到木尺；③当看到那位同学放开手时，你立即握住木尺；④测出木尺降落的高度；⑤根据自由落体运动知识，可以算出你的反应时间。方法二：①取两只秒表，均调零，请一位同学手握一只秒表，站在你眼前；②同时你手握另一只秒表，做好按下秒表的准备；③当你看到同学的手在按下秒表时，你立即按下秒表；④两秒表上显示的时间差，即为你的反应时间。第5节：自由落体运动知识目标1、理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2、理解自由落体运动的方向，知道重力加速度g随纬度和高度变化的情况。3、灵活运用自由落体运动规律，并利用规律解决现实生活实际问题。教学重点自由落体运动的规律新知预习什么是匀变速直线运动，其速度公式是：；位移公式是：什么是自由落体运动；什么是自由落体的加速度，它的方向及大小怎样；自由落体运动的规律怎样。新课教学一、自由落体运动：1、定义：物体只在作用下，从开始下落的运动。2、条件：（1）只受，（2）为零。3、性质：为零的。（距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出了自由落体运动的性质）讨论探究：理论上可从哪些角度说明自由落体运动是上述一种运动？二、自由落体运动的加速度1、定义：在地点，一切物体自由下落的都，这个叫做2、方向：3、大小：一般取或，若无特殊说明，则取。三、自由落体运动的规律思考讨论推导：自由落体运动的速度公式位移公式位移——速度公式挑战自我：1、下列说法错误的是（）A、从静止开始下落的运动就是自由落体运动B、雨滴下落做的是自由落体运动C、自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动D、重力加速度的方向总是垂直向下2．一个石子从高处释放，做自由落体运动，已知它在第1s内的位移大小是s，则它在第3s内的位移大小是（）A．5sB．7sC．9sD．3s3．甲、乙两物体质量之比为m甲∶m乙=5∶1，甲从高H处自由落下的同时乙从2H处自由落下，不计空气阻力，以下说法正确的是（）A．在下落过程中，同一时刻二者速度相等B．甲落地时，乙距地面的高度为HC．甲落地时，乙的速度的大小为gH2D．甲、乙在空中运动的时间之比为1∶24、两个物体自不同高度做自由落体运动同时落地，在图所列的四幅图中能描述这一过程的是（）学以致用：1、给你一个石子和一块秒表，你能否测出一口井的井口到井里水面的深度？2、高空坠物例：从六楼无初速掉下一个果核，每层楼高为3m，求果核下落到地面时的速度大约是多少？3、反应时间的测定，阅读课本上的“做一做”，讨论解决以下问题：（1）测定反应时间的原理是什么？（2）请同学们两人一组亲自动手做一次，测定自己的反应时间。讨论总结：本节课所学知识点作业：新新学案