不自由毋宁死

本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19文本19不自由，毋宁死——一次演讲点燃一场战火学习重点1．记：积累重点字词。2．读：在诵读中体会演讲稿的语言艺术及作者的情感态度。3．练：挖掘材料中的隐含信息，把握文本中作者的观点态度。4．写：运用反问的修辞手法练习写作。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练主题积累自由的声音1．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲2．道德是自由的保卫者。——斯米茨3．思想的自由就是最高的独立。——费斯克4．自由就是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练5．一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》6．为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫7．没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福8．一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练语言识记1．读准下列加点字的字音(1)单音字①沉湎．()②铿锵．．()③缄．口()④桎梏．．()⑤束．缚()⑥镣．铐()⑦毋．宁()⑧迄．今()⑨缴械．()⑩同胞．()miǎnkēnɡqiānɡjiānzhìɡùshùliàowúqìxièbāo本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练(2)多音字①予予．取予求给予．②蒙蒙．骗蒙．受蒙．古③禁禁．受囚禁．④模模．样模．范yúyǔmēnɡménɡMěnɡjīnjìnmúmó本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练2．辨形组词(1)镣嘹撩(2)缴檄邀(3)缅湎腼镣铐嘹亮撩动缴械檄文邀请缅怀沉湎腼腆本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练3．词义理解(1)铿锵：(2)沉湎：(3)各抒己见：(4)截然不同：(5)充耳不闻：(6)缄口不语：(7)袖手旁观：形容乐器声音响亮，节奏分明；也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。各人充分发表自己的意见。形容两种事物没有一点共同之处。塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。闭上口不说话。形容不愿说话或不敢说话。把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外或不协助别人。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练4．近义词辨析(1)必需·必须辨析：“必需”是“一定得有”，不可缺少的。“必须”是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”。从词性看，“必需”是动词，在句子中主要与别的词结合做定语；“必须”是副词，在句子中只做状语。例句：①如何围绕经济转型升级，加快构筑现代产业体系，以谋求更快速度、更高质量的发展，这是摆在我们面前破解的课题。②伊朗已囤积了大量的生活品，以减少西方对伊石油和金融制裁带来的负面影响。必须必需本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练(2)坚苦卓绝·艰苦卓绝辨析：都有强调条件的艰苦之意。“坚苦卓绝”强调在困苦中坚忍的精神，“艰苦卓绝”强调斗争环境的艰苦。例句：①达喀尔拉力赛以而著称，在这一举世闻名的汽车摩托车大赛中，参赛者驾驭赛车翻山越岭、跋山涉水，穿大漠、闯戈壁，日夜兼程、连续征战。②1937年7月7日，日本帝国主义全面发动对我国的侵略战争，中华民族进入的反抗外来侵略战争中。坚苦卓绝艰苦卓绝本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练(3)置之度外·置之不理辨析：都是动词，都有不放在心上、不理睬之意。“置之度外”，不(把生死、利害等)放在心上。指的是对生死、利益。“置之不理”，放在一边不理不睬。指对事情不放在心上，不去过问理睬。例句：①工作时难免会遇到困难与挫折，这时，如果你半途而废，或，将会使公司对你的看法大打折扣，因此，随时运用你的智慧，或许只要一点创意或灵感便能解决困难，使得工作顺利完成。②蒋安成同志把个人安危，把群众安危放在心中最高位置，关键时刻冲得出、顶得上，值得我们学习。置之不理置之度外本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练常识常记1．帕特里克·亨利(1736－1799)，“美国革命之舌”，苏格兰裔美国人，美国独立战争时期重要的政治家、演说家，美国《人权法案》的主要执笔者。历任弗吉尼亚州通讯委员会委员、民团司令、该州州长，深受爱戴，被誉为“弗吉尼亚之父”。晚年因与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职。1799年在演讲中呼吁民族团结，同年去世。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练2．北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导记·晨读晨练3．演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有宣传、鼓动、教育、欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是具有针对性、可讲性、鼓动性。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思一、整体感知1．阅读文本，概括“我们”要准备战斗的原因。答案(1)沉湎于幻想就是自取灭亡。(2)英国政府已经做好战争部署。(3)强大并非指日可待，等待的结果就是束手就擒。(4)“我们”具备地利(在自己的国土上)、人和(正义之战)的优势。(5)“我们”已没有选择的余地。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思二、重点突破2．作者在演讲词第一段中说“此时不是讲客气话的时候”，在这样一个隆重的会议上，作者为什么这样说？答案争取民族自由独立、人民幸福安定是北美人民多年的愿望，也是殖民地人民政治生活中一件非常重要的大事情，而一些位高官显的“先生们”却为了屈辱的和平和安宁，在这次会议上表现出了他们自私的、狭隘的所谓“爱国精神与见识才能”，这虽然也令作者“钦佩”，但“钦佩”毕竟不同于恭维。人民面临着剥削和压迫、奴役和欺凌，作为有着正义之心、追求民族独立和人民生活自由的政治家应该也必须坦诚地表达自己的政治观点和政治主张，而不是一味地讨好、恭维、随声附和、“讲客气话”，因为国家已经到了生死存亡的关键时期。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思3．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为哪些地方对你有所启发？请加以概括。答案首先，针对性很强。亨利再次申明“回避现实是毫无用处的”，是针对沉迷于和平希望中的部分人和解的言论来谈的，演讲具有现实意义。其次，富有感染力。作者用一连串的文句表明“袖手旁观”的结果只能是“戴锁链”“受奴役”，幻想和平是不现实的，逃避现实肯定于事无补，愤慨之情溢于言表，情感强烈，语气激越，容易引起听众的共鸣。再次，富有鼓动性。作者用形象的语言宣告战争已经来临，表明自己“不自由，毋宁死”的坚决态度，对听众有极大的鼓动性。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思4．如何理解本文的题目“不自由，毋宁死”？答案北美洲的原始居民为印第安人，但长期以来，受到英国殖民主义的残酷剥削和压迫，殖民地上的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压迫，极力主张妥协和解。而激进派人物帕特里克·亨利则主张通过战争的方式，以鲜血和生命为代价，换取独立、自由和真正的和平。这篇演讲词以“不自由，毋宁死”为题，高扬战斗的旗帜，表达了作者誓死争取自由、独立的坚定信念，有着极强的鼓动性和感染力。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思三、疑点探究5．有人认为，这篇演说词有煽动武力的因素。那么对今天的国际争端，你认为应该怎样解决？答案观点一：和平解决。当今世界的主流是和平与发展。武力斗争最终伤害的还是老百姓。所以，发生争端的国家应该理性地坐下来谈判，和平解决问题争端。观点二：武力解决。历史证明，社会的进步就是需要付出生命和鲜血的。一味地妥协是不可能使问题得到根本性解决的，正义的战争必定取得胜利。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思四、美点赏析——感受演讲的艺术6．亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？他是怎样说服听众的？答案演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉”“不愿正视痛苦现实”的心理倾向，批评他们“对关系到是否本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思蒙受奴役的大问题视而不见充耳不闻”。然后，以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。随着演讲的逐步展开，亨利的语调越来越坚决，言辞越来越激烈，感情越来越高昂，直到最后，以“不自由，毋宁死”的警句表达了誓为自由而战的坚定决心，将整个演讲推向高潮，给听众留下了深刻印象。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思7．这篇演讲词语言上有什么特色？举两个以上的例子加以分析。答案亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。(1)排比。①“可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开了。”——强调形势的紧迫。②“假如我们想得到自由……假如我们不愿……那么，我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。”——一系列的排比句和反复句，将作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写文本19导读·边学边思(2)设问和反问。“实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将