译林小学英语四年级上册Unit5-our-new-home

课时Period第1课时教学内容TeachingContentsUnit5Ournewhome（Storytime）教学目标TeachingAims1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…”并会运用所学句型。3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5、能正确演唱歌曲。教学重点TeachingKeyPoints1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…并会运用。教学难点TeachingDifficultPoints1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。教学准备TeachingPreparation学情分析StudentsAnalysis学生在三年级下册第四单元已经学过方位词，并会询问物品的位置。教具准备TeachingAids人物图片、课件课前自主预习IndependentPreviewBeforeClass1.通过自主阅读，了解课文大意。2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。3.听磁带，试着跟读课文。教学过程TeachingProcedures修改或反思AdjustmentorReflectionStep1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,….T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.SingasongWhereisthebird?T:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?Where’sthebird?S:It’sinthetree.T:Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.Let’splayagame.Whereisthebird?Step2Presentation1.PlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?S:Isitinthebedroom?S:Isitinthebathroom?S:Isitinthelivingroom?T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom”S:Isitinthekitchen?T:Yes,it’sinthekitchen.(Teach“kitchen”)Butwhereisit?Canyoufindit?It’sonthetable.Nowit’sonthefridge.Nowit’sbehindtheclock.Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.2.Showthepictures.Example:Whereisthebird?It’sinthelivingroom,onthesofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge)Step3Storytime1.Listentothetapeandthink:T:WhereareSuHaiandSuYang?S:Theyareintheirnewhome.揭题：Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”S:Readthetopic.2.Watchthecartoonandmatch.T:WhereisSuYang’sbag?S:It’sinSuYang’sbedroom.T:WhereisSuYang’swhitecap?S:It’sinthekitchen.T:WhereareSuYangandSuHai’sskirts?S:Theyareinthelivingroom.引导学生回答完以后，将相应的图连线。包的图客厅的图鸭舌帽的图卧室的图短裙的图厨房的图3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.Whereis?It’sWhereare?TheyareWhere’s?It’s4.Listentothetapeandreadafterit.(注意模仿其语音语调。)5.Readinthree.(分角色朗读对话。)6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。）7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。Where,where,where’sthebag?Here,here,inthebedroom.Where,where,wherearetheskirts?There,there,inthelivingroom,onthesofa.Where,where,where’sthecap?Sorry,sorry,Idon’tknow.Oh,oh,inthekitchen.Step4Consolidation1.Matchandsay.引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。skirtbedroomSuYangwhitecaplivingroomSuHaibagkitchen2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。Step5Singasong1.SayarhymeT:（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?S:Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.T:Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.(把歌词变为韵律诗，学生互相说一说)T:Let’strytosayittogether.T:Sayitalltogetheragain.2.SingthesongT:Thisisanicesong.Let’slistentoit.(播放歌曲动画)T:Canyoutrytofollowit?(学生跟唱)（分层）作业设计HomeworkA1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。2.用Whereis/Whereare…?It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；3.试着复述课文。B1.听磁带，读故事5遍；2.用Whereis/Whereare…?It’s/Theyare…的句型编一组对话。3.用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。预习作业：1.想一想下节课将要学什么呢？2.请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。3.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。板书设计BlackboardWritingUnit5OurnewhomeA:Whereis/Whereare…?B:It’s/Theyare…A:Isitin…?B:Yes,itis./No,itisn’t.教后反思TeachingReflectionAfterClassPeriod第2课时教学内容TeachingContentsUnit5OurnewhomeFuntimeSongtime&Soundtime教学目标TeachingAims1.能理解句型Where’s/Whereare…?It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。3.能体会字母k在单词中的发音。教学重点TeachingKeyPoints1.能理解句型Where’s/Whereare…?It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。教学难点TeachingDifficultPoints能体会字母k在单词中的发音。教学准备TeachingPreparation学情分析StudentsAnalysis学生已经学习了课文，懂了一些介词的用法，能比较熟练地运用句型Where’s/Whereare…?It’s/Theyare….教具准备TeachingAids图片、光盘、课件等课前自主预习IndependentPreviewBeforeClass1.画好书上34页4个房间的图。2.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。3.再唱一唱书上36页的这首歌。教学过程TeachingProcedures修改或反思AdjustmentorReflectionStep1Freetalkandrevision1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,….T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.T:Doyoulikeyourhome?S:Yes,Ido.T:Doyouhaveanicebed?S:Yes,Ido.T:Howmanyroomsdoyouhave?S:Ihave…T:Whatroomdoyoulike?S:Ilike…T:Whereisyourcap?S:It’s…T:Whereareyourdolls?Howmany?S:Theyare…Ihavesix.T:Canyourdollsdance?S:No,theycan’t.3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.4.Reviewthetext.出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。Where,where,where’sthe?Here,here,inthe.Where,where,wherearethe?There,there,inthe,onthe.Where,where,where’sthe?Sorry,sorry,Idon’tknow.Oh,oh,inthe.5.T:Great!Nowcanyoudubforthestory?你们能来给课文动画配音吗？S:分角色给课文动画配音Step2Singthesong1.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,….T:(出示第一课时中的小卧室)Doyourememberthislittlebedroom?S:Yes.T:Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’(播放歌曲，学生唱)2.ChangethelyricsT:Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）T:Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapictu