一年级下册《数一数》教学设计-(2)

数一数教学内容:100以内数的数法教学目标：1、认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。2、初步感知100以内的数的组成。3、创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学过程：一、创设情境师：你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。（1）、出示10只羊的图片。师：看！来了一群羊，数一数有多少只。（学生数一数）师：多少个一是十？（10个一是10）板书：10个一是十。（2）、出示20只羊图片。课后回忆师：看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？（学生数羊并汇报数的方法）师：那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）、出示一大群羊的图片。师：绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示并板书课题：数一数。二、探究新知（1）数小棒。师：现在请小朋友数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。①、师：谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。……②、请把你数好的100根小棒带上来给我们看看好吗？师：这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。（全班同学一起数）③、还有不同的数法吗？（学生纷纷汇报各种数法）教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。师提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？生起数：1个十、2个十、3个十……10个十。师：100里面有多少个十呀？生：100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）④评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。（出示主题图）学生汇报：10个小方块是一排，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。（“练一练”第1～3题）①有多少根小棒？②有多少个小方块？③有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。（2）数一数，再添多少就都变成一百了？①出示“练一练”第4题图。②学生小组交流完成。（3）读一读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、小结师：你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计：数一数10个十是一百课后回忆课后回忆课后回忆课后回忆课后回忆