二年级语文下册—14-小马过河

小马过河14二年级下册新课导入从前，有一匹小马，有一天，它半袋驮着麦子去磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅，松鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小马最终有没有过河呢？想知道答案，那就快读读《小马过河》这篇课文吧！彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。儿童文学作家。1946年毕业于浙江瑞安中学后，长期当中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《罂粟花》《牛虻和牛虱》《母鸡生蛋》等。作者简介我会认péng棚tuó驮mò磨dǎng挡qiǎn浅li哩浅水真冷哩！ài唉shì试tí蹄jì既既大又红坊fāngfáng（街坊）（磨坊）例：他要街坊（）一起到磨坊（）去磨豆子。（牌坊）（作坊）多音字fángfāng试唉哩突磨驮棚伯坊挡既蹄刻浅小马过河伯伯深浅立刻突然马棚驮麦子磨坊挡住哩唉试试马蹄既然pénɡmòdǎnɡbóqiǎnkètūàilitítuóshìjì书写指导：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。愿yuàn我会写愿意组词：愿意情愿造句：我们愿意加入中国共产党。结构：半包围音序：Y部首：厂书写指导：上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。意yì我会写愿意组词：意图好意造句：我对这次的考试成绩比较满意。结构：上中下音序：Y部首：立书写指导：第二横最短，第三横最长，落在横中线上。下部撇捺舒展。麦mài我会写麦子组词：小麦麦田造句：小麦是北方的主要农作物。结构：上下音序：M部首：麦书写指导：右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。末笔是右点。该gāi我会写应该组词：应该该当造句：我们应该虚心接受别人善意的批评。结构：左右音序：G部首：讠书写指导：注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”稍窄，竖在竖中线上。伯bó我会写伯父组词：伯伯老伯造句：今年粮食大丰收，农民伯伯非常高兴。结构：左右音序：B部首：亻书写指导：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。刻kè我会写立刻组词：立刻即刻造句：地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。结构：左右音序：K部首：刂书写指导：上小下大。下面是“犬”，不能少写最后一笔点，撇捺舒展。突tū我会写突然组词：突然突发造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。结构：上下音序：T部首：穴书写指导：第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。掉diào我会写掉在组词：掉下掉泪造句：一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。结构：左右音序：D部首：扌【连蹦带跳】表示蹦和跳的动作紧接着，差不多同时发生。词语解释【磨坊】磨面粉等的作坊。【为难】感到难以应付。【立刻】表示动作行为紧接着某个时候；马上。【难为情】脸上下不来；不好意思。【亲切】热情而关心。愿意——乐意挡住——拦住如果——假如立刻——马上突然——忽然吃惊——惊讶四周——周围亲切——亲密词语对对碰浅——深高兴——难过飞快——缓慢挡住——让开仔细——马虎亲切——冷漠认真朗读课文，思考：1.小马几次过河？2.每次过河的态度是怎样的？找出相关段落读一读，说说小马过河的原因，从第一次过河中可以看出小马怎样的性格特点？小马第一次过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马为什么过河？你知道小马过河的原因吗？过河的原因动作描写天真活泼老马请求语言描写热爱劳动小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。1.小马为什么为难？2.小马此时有怎样的心理活动，你从中体会到了什么？“为难”就是拿不定主意。心理活动的描写说明小马非常依赖妈妈，遇事没有主见。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”有礼貌“没”：意思是漫过、高过。老牛认为河水浅老牛认为河水怎么样？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”水刚没过老牛自己的小腿，说明老牛是站在自己的立场上想事情的。水刚没过谁的小腿？老牛的话说明了什么？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”1.小马听了老牛的话准备怎么做？2.松鼠说了哪些话，是什么意思？松鼠认为河水很深，劝小马不要过河。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”听了老牛和松鼠完全相反的话，小马的反应是什么？小马再次感到犹豫不决、为难。遇事光听别人说，自己不动脑筋，不敢尝试，依赖妈妈。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”害羞、惭愧。中心句妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话是什么意思？河水是深是浅，亲自下去实践就知道了。意思是遇事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。找出相关段落读一读，说说小马在妈妈的教育下，是怎么做的？结果怎样？小马第二次过河小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。“让我试试吧！”说明小马听了妈妈的话变勇敢了，想亲自去实践。小马第二次过河结果怎样？实践出真知因为小马既不像____________，也不像____________，所以它觉得河水既不像________________，也不像_________________。为什么老牛和松鼠说的都不对呢？老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深请你想象：小马过了河，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，小马会和它们说些什么呢？回到家里，见到妈妈，它又会说些什么呢？想一想老师这里有老马、小马、老牛、松鼠的头饰，谁愿意演一演这个故事？演一演学完了这篇课文，你有哪些体会？遇到困难要自己动脑筋，思考、判断并实践，这样才能一步步找到解决问题的办法。而一味地去依赖别人，这样是永远不会有成长的。层次梳理本文是一篇童话故事，写小马为了帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，两次来到河边的不同表现和不同结果。这个故事告诉我们：判断别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。主旨归纳带有“马”字的成语拓展延伸千军万马马到成功万马奔腾蛛丝马迹一马平川一马当先马不停蹄单枪匹马马马虎虎天马行空纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行释义：从书本上得来的知识终归是浅薄的，要想真正理解书中的深刻道理，必须要亲身实践才行。朗读指导：分角色朗读应在正确、流利地朗读课文的基础上进行。老牛说话沉稳，松鼠说话急切，老马说话亲切。小马的情感前后有变化，开始是高兴，接着是为难，然后犹豫，后来难为情，最后是毫不迟疑、充满信心。朗读时，要读出这一变化过程。课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。◎解题指导：这4组词语把故事分为了4个部分，先根据每组的3个词语提示，讲清楚那部分的内容，再将4个部分的内容合起来讲。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。◎马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心马棚里住着一匹老马和一匹小马。一天，马妈妈问小马能不能帮她把半口袋麦子驮到磨坊去，小马说非常愿意。在半路上，小马被一条小河拦住了去路。小马为难了，不知道自己能不能过去。他问牛伯伯，牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。听了牛伯伯的话，小马立刻回到小河边准备过河。参考答案：突然，一只松鼠拦住了他，告诉他不能过河，因为河水很深，还淹死过他的伙伴哩！小马感到很吃惊，不知道怎么办才好，只好跑回家，难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育他遇事要学会动脑筋，不能光听别人说，要自己试一试。于是，小马又跑回河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。参考答案：你同意下面的说法吗？说说你的理由。◎◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。朗读示例：大家首先把这些说法读一读，想一想它们是否与课文内容以及课文蕴含的道理一致。然后结合具体的生活实际，发表看法，并说出自己的理由。参考答案：◇不同意。老牛说水很浅，刚没小腿是因为他很高大；松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴是因为松鼠很矮小。他们都是从自己的实际情况来说的，所以他们都没有撒谎。◇同意。当我们遇到难题的时候，要学会多向别人请教。但是切记，请教之后还要自己加以思考，不能盲目地听从。◇同意。别人的经验往往是他们从自身的情况来谈的，不一定适合自己。因此，我们要结合自己的实际情况来思考、分析，并在实践中检验。◇不同意。有时候，我们遇到的事情超出自身的能力范围，不能不加思考地就去尝试，而是要请教别人，接受别人正确合理的意见和建议。