六-学前儿童-想象的发展1

系列三活在当下--不要为明天忧虑一、从“进化论”中走出来有一个美国人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上，看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鱼，这个美国人对墨西哥渔夫能抓到这么高档的鱼恭维了一番，还问要多少时间才能抓到这么多？墨西哥渔夫说，才一会工夫就抓到了。美国人再问，你为什么不花一点时间多抓一些呢？墨西哥渔夫觉得不以为然：这些鱼已经足够我一家人所需啦！美国人又问：那么你一天剩下那么多时间都在干什么？墨西哥渔夫解释：我呀？我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子玩玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时逛到村子里喝点小酒，跟哥们儿玩玩吉他，我的日子过的可是充满又忙碌呢！美国人不以为然,帮他出主意,他说:我是美国哈佛大学MBA企管硕士,我到是可以帮你忙.你应该每天多花些时间去抓鱼,到时候你就有钱去买条大一点的船.自然你就可以抓更多的鱼,再买更多渔船,然后你就可以拥有一个渔船队.到时候你就可以不必把鱼卖给鱼贩子,而是直接卖给加工厂.然后你就可以开一家罐头厂.如此你就可以控制整个生产、加工和行销。然后你可以离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶，最后到纽约。在那里经营你不断扩充的产业。墨西哥渔夫问：这要花多少时间呢？美国人回答：15到20年。“然后呢？”美国人大笑着说：然后你就可以在家当皇帝啦！实机一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发了！你可以几亿几亿地赚！“然后呢？”美国人说：到哪个时候你就可以退休了！你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自然醒，出海随便抓几条鱼，跟孩子们玩玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时，逛到村子里喝点小酒，跟哥们玩玩吉他喽！第六章学前儿童想象的发展基础知识感觉知觉记忆想象思维低级心理活动高级心理活动学习目标1.想象的概念2.想象在儿童心理发展中的意义3.想象的种类4.幼儿想象的特点5.幼儿想象力的培养１.想象的概念（1）想象的概念＋＝想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。（2）.想象产生需要的条件：头脑中要有相当数量的形象材料要有对已有形象进行加工改造的能力1.5岁—2岁儿童基本具备了想象的基础2.想象在幼儿心理发展中的意义（１）想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一想象产生前：具体事物进行直接反映（感知）想象产生后：事物间的关系和联系（如某种相似性）为特征的高级认知机能萌芽（2）想象是理解的基础。如学习《悯农》，幼儿如果想象不出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，就不能理解“谁知盘中餐……”（3）想象是维持儿童心理健康的重要手段如：打针时有的孩子一边卷衣袖，一边大声宣称：“我是解放军！我不怕打针！”如：一个人玩，口中念念有词一切具有情绪色彩的想象活动，都可以满足孩子的情绪需要，维持心理健康．听《卖火柴的小女孩》故事时，幼儿可以借助于过去的经验（如冬天特别冷，冻得人很难受等）想象出小女孩在圣诞之夜的悲惨情景，理解她并同情她3、幼儿想象的种类想象无意想象有意想象无意想象：没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇梦是什么？梦是无意想象。是人在睡眠状态下的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。在梦中，有时见到已故的亲人、昔日的朋友，经历一些希奇古怪的事情没有预定目的，一定刺激的影响有意想象有预定目的、自觉进行的想象。画家画画作家创造小说。建筑师设计楼房大班学生有意想象比较明显。3、想象的种类想象无意想象有意想象再造想象创造想象再造想象：根据语言文字模型的描述或图样的示意，在头脑中形成新形象的过程．歌曲使你想起一个个场景，记下来梁祝科学家根据化石描述恐龙形状，产生恐龙的形象恐龙已经灭绝了，但人们经过考古，想象出恐龙的样子。再造想象的形象一般是以前存在的。创造想象：根据预定目标在头脑中独立的创造出事物新形象的过程．1、科学家发明机器人2、人们根据科学家的描述在头脑中有了机器人的形象。判断是再造想象还是创造想象？ＣＺ广而告知－－“爱惜你的肺”Ｃ劳动人民根据自然现象想象雷公的形象Ｃ美术作品：陈胜、吴广起义Z再造想象和创造想象的区别：再造想象：根据示意，形象以前已经存在的创造想象：首创性，新颖性，奇特性，以前没有的3、想象的种类想象无意想象有意想象再造想象创造想象创造想象图画再造想象图画4、幼儿想象的特点是什么？无意想象占主要地位，有意想象开始发展。再造想象占主要地位，创造想象开始发展。想象夸张，有时真假不分（1）.无意想象和有意想象①幼儿无意想象的特点Ａ.想象无预定目标，由外界刺激直接引起如：在活动中随着玩具的出现或别人的活动产生Ｂ.想象的主题不稳定．想象的方向随着外界刺激的变化而变化．Ｃ.想象内容零乱不系统．Ｄ.以想象过程为满足不求达到目标，对活动的过程乐此不疲，如讲故事．绘画Ｅ.想象受情绪和兴趣的影响画兔子②有意想象的萌芽幼儿后期在活动中出现了有目的有主题的想象，主题逐渐稳定，为了实现主题能克服一定的困难⑵.幼儿再造想象和创造想象幼儿期再造想象为主，其特点：（１）想象常常依赖成人语言的描述（２）想象常常根据外界情景的变化而变化（３）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件⑶.幼儿想象的夸张性表现：夸大事物某个部分或某中特性（画出来）如比大比快觉得自己爸爸厉害混淆假想与现实“说谎”当4岁的宁宁玩了开飞机的游戏后，就对同伴说：“明天爸爸会带我去坐飞机。”明明迷上了电视片《奥特曼》，爸爸答应以后给她买奥特曼玩具，于是第二天来幼儿园后，她对小伙伴说：“我有一个奥特曼玩具了。”还会对小伙伴说，她的玩具怎么好玩，本领很大……幼儿往往分不清想象和现实，常常把想象与真实的东西混在一起。不必训斥，随着年龄的增长会逐渐消失。5.如何培养幼儿的想象力？人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。1.大量观察。使孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。丰富幼儿感性经验和知识经验，使他们多一些想象的“原材料”．2.多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。同时，启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，故事接龙。3、绘画。无论画什么，总是先想象而后才画出来的，即使三四岁的孩子，有时画个东西什么也不像，但也培养想象能力。启发鼓励幼儿大胆想象，同时加以正确引导，使想象符合客观实际．4、组织创造性活动。积极组织开展各种创造性活动（如游戏美工音乐活动等），创设发展想象的必要条件．５.一些具体方法：假想法，漫画法判断题梦是无意想象．1岁的儿童基本具备了想象的基础。无意想象是没有预定目的，没有刺激影响下进行的想象。梦是有意想象。幼儿的无意想象、再造想象占主要地位。再造想象的形象一般是以前没有的享受当下快乐常伴周日再见