中国幼儿游戏研究现状

中国儿童游戏研究的现状对幼儿已有游戏研究成果已有游戏研究成果•书籍•论文及经验总结文章书籍•理论著作•实验研究成果•教材及教师用书•资料汇编•译著理论著作•刘焱著的《儿童游戏的当代理论与研究》（四川教育出版社1988版）.运用教育学、心理学和社会文化的观点及最新研究成果，回答了游戏有关的问题，并系统地介绍和分析了19世纪末以来出版的各种主要的儿童游戏理论。这是我们最早的一本关于儿童游戏的专著。•刘焱著《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社1999年版。这是一本可以解释与指导幼儿园教育实践的游戏理论书籍。具体阐明了游戏的基本概念与幼儿园游戏的特点、幼儿园以游戏为基本活动的教学实践模式与幼儿年龄特点相适宜的方式以及评价幼儿园教学活动的质量标准；分析了幼儿园实验以游戏为基本活动的教学模式的可行性与需要的条件。为幼儿教育工作者提供了可操作性的方法，是建设有中国特色的幼儿教育理论体系尝试的专著。•曹中平著《儿童游戏论——文化学、心理学和教育学三维视野》（宁夏人民出版社1999版）。全书分别就人们共同关心的游戏特征、游戏动机、游戏功能、游戏发展、游戏材料、游戏类型、游戏指导和游戏评价等问题，从文化学、心理学和教育学三个视野加以阐述。对幼儿教育工作者特别是研究游戏的人来说，是一本难得的参考书籍。•郭泮溪著《中国民间游戏与竞技》（上海三联书店1996年版）。作者从风俗史和民间文化的角度，研究了中国民间游戏及其与竞争的发生、演变和社会价值。可以帮助我们从文化发展的角度去看待儿童游戏。•刘焱著《儿童游戏通论》，北京师范大学出版社2004年版。这厮作者在多年研究的基础上，吸收国内外最新研究成果的最新著作。通过多维视角揭示了儿童游戏和社会文化、儿童发展以及学前教育之间的关系，是一部视野广阔、内容全面的儿童游戏研究成果。•吴也显等著《小学游戏教学论》江西教育出版社1996年版。从理论上对游戏教学进行了系统探讨，在总结近十多年来国内一些优秀教师从事游戏教学活动实践基础上，重点介绍了对小学低年级语文、数学课进行的两年实验研究的经验，有助于教师帮助儿童顺利渡过幼小衔接的关键期。实验研究成果•北京师范大学教育系、北京崇文区光明幼儿园自选游戏课题组《幼儿园游戏指导——光明幼儿园自选游戏实验的思路与方法》，这是理论与实践结合进行为期三年实验研究的成果。全书分别介绍了自选游戏研究课题的确定、幼儿园以游戏为基本活动的理论探讨及幼儿园自选游戏的指导三方面内容，重点而系统的探讨了游戏环境的创设、游戏计划的制定、游戏过程的指导、游戏规则的建立、游戏的观察与评价等内容，有具体的方法、策略，同时还提供大量实例，特别适用于广大幼儿园教师阅读，对幼儿园游戏的组织具有指导作用。教材及教师用书•林茅《儿童游戏》华东师范大学出版社1992年版。是一本对幼儿园师范学校学生及幼儿教师在职培训的教材，书中简要介绍了儿童游戏的有关理论及各种类型游戏的具体指导方法。对幼儿园游戏活动的开展具有较强的指导意义。•江苏省幼儿园教师自考教材《幼儿园游戏》，苏州大学出版社1995年版。编者以帮助读者掌握幼儿园游戏的系统知识和应用技能为宗旨，介绍国内外关于游戏研究的最新信息，对幼儿园游戏活动的开展和游戏研究工作具有参考价值。•朱邓丽娟等著《幼儿游戏（上、下册），北京师范大学出版社1994年版，是由中国妇女管理干部学院引进的香港理工大学学前教育系列教材之一，深入浅出地介绍了有关游戏的知识，注重实际操作能力的培养。对幼儿园教师有一定的阅读价值。•幼儿园教材《游戏(教师用书)》，人民教育出版社1982年版。较简略地为幼儿教师介绍了游戏的有关知识，并具体介绍各类游戏的指导以及木偶戏、皮影戏的制作与表现。配合该书的使用，江苏省教委专为学前班幼儿编写了教学参考本《游戏》，江苏教育出版社1990年版。•资料汇编•周兢编《中国民间儿童游戏》，江苏少年儿童出版社1991年版。专门收集了全国各地珍贵的民间儿童游戏，供教师组织游戏时选用。•麻国均著《中华传统游戏大全》，农村读物出版社1990年版，则是收集了我国自古以来的各种代代相传的游戏。对研究儿童游戏有一定的借鉴和启发意义。•中国学前教育研究会等合编《幼儿园游戏与玩具研究（文选）》，1992年编印；汝小美、刘焱主编的《儿童·游戏·家庭》，北京师范大学出版社1997年版，均收集了有关儿童游戏和玩具研究的相关论文。译著•【荷兰】约翰·赫伊津哈著，多人译的《游戏的人——关于文化的游戏成分的研究》从文化学的角度对游戏概念及特征进行了考察。论文及经验总结文章•20世纪80年代以来，特别是近10年，我国儿童游戏研究的有关论文及文章，大量刊载于《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《山东教育》等几个著名的幼教刊物上，同时又散见于高等院校学报及有关教育、心理等杂志上，其中比较集中的反映了以下几个问题：•第一，从观念上、政策法规上强调重视儿童游戏权利的保障。•第二，从理论上探讨游戏的功能及在学龄前期的意义，并试图建立中国自己的儿童游戏理论。•第三，对游戏现状进行调查研究，以期找出问题，了解现状，更好地开展研究。•第四，用科学的方法就游戏的某方面问题进行研究，探讨游戏促进儿童发展的方法及原因。•第五，在游戏研究的具体实践中，将许多好的、可供借鉴的经验加以总结和推广。•这些研究成果，不仅丰富了我国儿童游戏的理论研究，对实践也起着积极的导向和指导作用，推动着我国游戏研究工作的发展。