m8u1He-works-hard.教案

1备课活页纸第单元共课时课题课题：B5Module6Unit2课型新授第2课时教学目标认知能力培养目标1、在语境中学习、理解并运用语词：workhard,behappywith,Parents’Day,parent,speak,;了解lazy语意。2、在语境中学习并熟练运用目标语句：-Behe/sheadj.?-Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)以及He/Sheworkshard.3、区分workhard和hiswork中“work”的不同含义。4、感知“speak”中“ea”组合的发音。实践能力培养目标能运用“He/shebeadj.”“He/Sheworkshard.”描述他人性格特点以及学习表现。情感、态度、价值观培养目标通过本课的学习，能够积极尝试使用英语进行自我评价。2重点在语境中学习、理解并运用语词workhard,behappywith,Parents’Day,parent,speak,;了解lazy语意。能运用-Ishe/sheadj.?-Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)以及He/Sheworkshard.授课日期班级节次难点1.引导学生对Heworkshard和Hisworkisgood进行比较，理解work的不同含义。2.知道Parents’Day表达方式。关键通过设计不同梯度的练习形式及多种学生合作学习的途径突破难点，达到综合语言运用的能力。手段CD-ROM、点读笔、实物、卡片教学内容（过程）教师活动学生活动I、Preparation1.Greetings:Classbegins,standup,please.Hello,boys3andgirls.What’stheweatherlike?Sitdown,please.Asentenceforyoutodayis:Actionsspeaklouderthanwords.2.（CD-ROM）Singthechant.（P6-4）3.Revision:Whataretheylike?（P4-4）（PPT）4.PartI（CD-ROM）Lead-in:let’slookatthelovelykitty.Isshelazy?根据对话内容引导学生寻找答案。Well,Kittyisverylazy.Sosheisalazykitty.a.出示图片帮助学生记忆词义：Now，lookatpicture.WhatisLanyangyanglike?b.词块教学：orwecansay.Lanyangyangisalazyboy.c.换位换质教学：Is…lazy?No,(s)heisn’t.(s)heworkshard.引导学生用“He’s/She’s…”描述他人性格特征。(教师如果发现学生没有说全答案是可以问Ishe/she….?以此来渗透本课功能句，让学生感知)1引导学生运用aadjN.的结构替换sb’sadj.为课文后面学生学习Damingisacleverboy进行铺垫。2通过换位换质让学生感4II、PresentationLead-in:Newteaching：Listen1:IsDaminglazy?Daming在学校表现如何呢？如何描述他人的性格特点及学习表现呢？Let’slearnModule8Unit1.Look，I’vegotsomecertificates.Workhardthenyou’llwriteitinEnglishforsomeone.课后我们用英文为我班的四好少年写颁奖词。Q:a.Todayisspecial.Whatdayisittoday?a.图片或者实物进行英英解释教学：Father+Mother=Parentsb.图片造句TodayisParents’day.Daming’sparentsaregoingtoschool.Whataretheygoingtodo,then?a.抓规律掌握发音，理解词义记单词，Sport/spring-/sp/————speakb.替换练习让学生感知speakto的同时，把握be动词的不同搭配。知理解功能句（s）heworkshard.用英语思维理解parent含义并让学生注意parents’day中的parents’与parentListenandwatchtheCD-ROM.之后引导学生看图操练speakto，最后在打电话5Listen2:点读笔跟读课文c.情景教学：引导学生练习CanIspeakto的打电话用语。d.课堂评价复现：Pleasespeaklouderly.Q:WhatdoesDaming’smotherask?a.图片教学-Ishe/sheadj.?-Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)学生根据图片进行问答练习。b.引导学生对Fang进行整体评价。C.引导学生对Daming进行评价Damingisn’tnaghty.Q:Mssmart对Daming怎么样评价的？a.小组合作学习Thinkandfind课文中哪部分是介绍他人评价的句子。b.图片引导学生运用语境词汇workhard，one’sworkc.自编韵句：MsSmartworkshardtomakeacard.的语境中运用，从而突破难点。看图进行问答别人的性格特征。尝试转化成陈述句对人进行评价先小组讨论后总结对大明的评价并总结workhard和one’swork中work的区别与联系。6自读课文III、PracticePractise：He/sheworkshard.Herwork/Hisworkisgood.Q：y引导学生用speakto进行提问：WhatdoesDaming’smother____________MsSmartandDaming?扩展搭配教学：playwithBehappywith适时给予评价1.listenandchoose2.Matching.通过三组语句连线有特点的人物。3.看图描述4.Guesing:利用所学进行描述同学引导学生总结本课学习的评价用语。(难点)7IV、ProductionV、SummaryGroupWork：Makeacertificate.小组合作为四好少年写英文颁奖词T:Children,todayyouallworkhard.I’mveryhappywiththat.Sumup:今天学会了用英语做什么事？Homework:给parents写英文颁奖词.板书设计Module8Unit1反馈练习根据学情，围绕本课重难点知识设计的练习题。8设计课后反思