最新人教部编版一年级下册语文试题-第八单元测试卷

一年级下册第八单元单元测试题班级姓名一、我会读拼音，写词语。jiějiexīngxingzhuōchóngcǎofángyīshēngbiérénshùgànnínhǎopáxíngshānyángxiàngyádōushìgēnzhejiārénxiàrénhàoqí二、给多音字选择正确的读音，写在括号里。1.啄木鸟只（）会捉树干（）里的虫子。2.这是一只（）爱干（）净的小鸭子。三、仿照例子连一连。毛巾牙刷香皂梳子脸盘刷牙梳头擦手洗脸洗澡四、他们的尾巴有什么作用？请你读一读、连一连。五、读一读，写一写。碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花六、瓢虫该飞到哪朵花上？（选语气词填空）1．请你帮我捉害虫（）！2.你们是谁（）？3.你干什么（）？4.他的字写的太好（）！七、照样子写句子。例：燕子只会捉空中飞的害虫。1.只会捉田里的害虫。2.只会。掌握方向救命拨水赶蝇子七、我会背，我会填。画鸡〔明〕唐寅冠裁，满将。平敢轻言，户。九、阅读短文，回答问题。（一）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看到小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”1.这段话共有句话？2.照样子，填一填。爬呀爬游来游去（二）小鸡和小鸭小鸡和小鸭是一对好朋友。小鸡会捉虫，小鸭不会捉虫。小鸡捉虫给小鸭吃。小鸭下河捉鱼，小鸡也想去。小鸭说：“你不会捉鱼，我去捉小鱼给你吃。”小鸭一会儿捉到一条大鱼，请小鸡一起吃。吃饱了，他们在草地上做游戏，“叽叽叽”“嘎嘎嘎”，他们玩儿得多高兴呀！1.和是好朋友。2.小鸡给小鸭，小鸭给小鸡。3.你和谁是好朋友呢？好朋友遇到困难时，你是怎样做的？十、看图写话。提示：图上都有哪些人？发生了什么事情？请试着写一写。编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步······二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如《学校的一天》这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。照样子，填上适当的答案例：寒冷对冬天正如炎热对夏天1.微笑对高兴正如流泪对（）2.黑暗对晚上正如光明对（）3.宽阔对马路正如狭窄对（）不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。