《完善家长委-员会-推动学校健康发展》课题实施方案

1《完善家长委员会，推动学校健康发展》课题实施方案一课题的提出家长委员会的很多做法取得了很好的成绩，被很多家长认可，借此机会我们把它立项为一个课题，让家长委员会真正的独立于学校之上、有组织、既有利于家长真正参与学校教育事务，也有利于支持和监督学校管理，朝着解放教师、解放学生、解放学校、解放自身的目标努力，而最终的指向是孩子的解放，孩子的成长、孩子的利益！学校家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式，是学校为了协调可持续发展，整合利用的社会教育资源。二、本课题的国内外研究现状与趋势分析国外的家长委员会有其特有的独立性和参与性，在某种程度上既能解决了学校对学生管理的大包大揽，又减轻了学校管理的负担。家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相会促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利条件。美国的“全国家长教师协会”，会员总数超过500万人。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命，除了代表父母行使教育参与权，参与学校管理外，还在家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全、教育资助等方面发挥作用。日本的家委会会员超过1000万人，推动了义务教育及教科书的无偿化、学校保健安全法、学校午餐法等教育立法的制定，在日本战后的一系列教育改革中，家委会都发挥了举足轻重的作用。英国、法国等传统的欧洲国家历来很重视家长在学校教育管理中的作用。在英国,长期以来,学校中的家长参与不仅被看做是一种权利,而且被各个学校看做是对社会资助者负责任的一种手段。20世纪中叶的英国教育法案(EducationAct,1944)中已经为学校规定了建立有家长代表的管理委员会的基本准则。在法国,从上世纪80年代开始就鼓励并指导家长参与学校2教育管理,各个学校针对自己学校不同的情况制订相应的家校合作计划和制度,对家长进行培训,培养他们与学校合作、参与学校教育的兴趣和意识,使家长和学校之间建立起和谐、发展的合作关系。目前国内学校的家长委员会没有多少“话语权”，对学校决策的“言听计从”，既不能左右学校的宏观教育政策，也不能对学校的管理产生实质性影响，只能在极有限的范围内对学校教育工作起到辅助的参谋、监督作用，成为学校的“家长委员会”。在我国的教育法律中，对于家长委员会没有提供充足的法律依据。如何具体落实这项工作，教育行政主管部门仍然有很多工作要做。三、课题研究的实践意义和理论价值。（一）存在问题家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表参与学校民主管理，是学校联系家长的桥梁和纽带。家长委员会的成立对学校、家庭、社会三位一体的教育体系，对促进中小学生的全面发展，深入推进素质教育有着重要意义。通过对家长学校的现状进行分析，我们可以知道目前家长委员会仍然存在各种不足之处，其具体表现如下：1、家长委员会流于形式。很多学校的家长委员会没有开展过相关的实践活动，家长委员会成员也没有参与学校日常管理工作，如巡视校园、维持教育教学秩序、评价教师等活动，这导致家长委员会形同虚设。2、对家长委员会的重视不够。一方面，家长对家长委员会的重视不够，调查表明家长委员会的家长代表数量太少，家长参与家长委员会的积极性不高。另一方面，学校领导层面不关心家长委员会的进展情况，往往把它当作摆设，更没有采取有效措施支持家长委员会，使其不能有效发挥作用。（二）实践意义1、“家长委员会”制度的完善，将推动第十九中学的发展，并能有利促进学校优势教学的快速发展，铸就第十九中学的鲜明的教育特色。让家长委员会更多的参与学校管理，更好的督促学校的办学，形成“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的双向教育机制，学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，促进学校的持续健康发展。2、建设家长委员会是中小学民主监督制度的需要。中小学校作为以育3人为宗旨的公共服务机构，是独立的社会法人，其健康和谐运行，除了国家权力机关的依法监督、政府教育行政部门的行政管理之外，离不开外部力量的社会监督。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》要求：“完善教育信息公开，保障公众对教育的知情权、参与权和监督权。”中小学生家长作为学校教育对象——学生的监护人，自然成为学校教育的利益相关方，有权利了解、监督学校的办学状况。3、建设家长委员会是中小学社会参与制度的需要。在全球化、信息化、科技化时代，现代学校必然是一个自主开放的教育系统，社会教育资源的有序参与成为现代学校教育制度的一个重要组成部分。国内外的教育实践证明，中小学家长委员会可以在协调社会资源参与学校教育方面发挥重要作用。4、建设家长委员会，对于建立学校、家庭与社会教育协同机制，提高家长的教育素养和家庭教育水平，具有重要意义。教师是学校教育的主体，家长也有参与权，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学，提升家庭教育水平，这为现代教育史证实。家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利的条件。（三）理论价值学校家长委员会的价值主要体现在协助学校管理，协助学校教育和协助学校教学三个方面，侧重于学校与外界的联系、沟通、协调、交流和合作，通过整合利用社会教育资源来开展活动。中华民族的家庭传统观念深厚，尤其是对后辈的抚养教育和亲情传递。送孩子上学后，家长非常关注孩子在学校所受到的待遇和学习成长情况；学校为了提高办学效益、教育质量和教学效果，也非常需要学生家长的参与。家长与学校双方的这种主动性动机就为学校成立家长委员会并充分发挥其作用奠定了思想基础。四、完成课题的可行性分析首先，随着社会科学文化的发展，人口素质的日益提高。学生家长没有一个4不是望子成龙的。家长们的良好的主观愿望，是我们开展这一课题的有利前提。其次，良好的基础，我校根据《市第十九中学家长委员会工作章程》的精神，已成功的举行了多次会议活动，我校有规范的家长委员会组织机构、明确的工作计划和进度。再次，充足的时间，自2010年开始，学校就已经成立家长委员会并12月13日上午开展了优化家长会的研讨活动。现已将课题研列为工作计划，每年召开四次以上的工作会议，提出并研究一学期的工作计划，期末做出总结。注重阶段性总结与交流，掌握课题研究进程，及时进行调控，为使课题研究划上圆满的句号而努力。五、课题的概念界定和理论支撑学校家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式，是学校为了协调可持续发展，整合利用社会教育资源，建立家庭——学校——社区教育网络而成立的一种群体教育组织。它具有灵活性大、协调性强等特点。它着重于协助学校管理和教育教学，以提高学校教育质量和教学效果。学校家长委员会成员一般由学校代表、社区代表和家长代表组成，其中后者是主干力量，特点是变化大流动性强。前两者则是补充力量，但是相对固定的成员。家长委员会中的学校代表起核心作用，决定家长委员会的组织形式、活动方式、活动目的和活动内容，根据学校实际策划和组织协调具体行动，调配相关资源以求取得活动实效；社区代表来自于校外法制校长，社区民警，起协调作用，着力于整合调配社区教育资源，给予家长委员会在法制、政策、专业知识等方面的指导和帮助，保证和提高家长委员会的活动成效；家长代表则起主力军作用，他们来自于不同的社会阶层，性别、年龄、文化程度、社会经历、职业等不同，其共同点是热心教育、关心学校、关注孩子发展，有正确的教育观念和方法，有较好的公众形象，善于学习和沟通理解，对参加教育公益活动有热情有时间有能力。六、课题研究的理论假设与目标设计（一）课题研究的理论假设在新课标的指导下，运用任务型教学法的观点对初高中衔接阶段阅读课型进行探究和改革，藉以提高教学质量和效率。以任务型阅读为基础，倡导学生“做5中学，用中学”，构建高效的阅读课堂教学模式，必将有利于提高学生习得、应用语言的能力和阅读效率，增加学生对语言和知识的兴趣。（二）研究目标本课题通过理论研究和实践操作，力求在以下方面有所突破：具体目标如下：1、力争用1年的时间使第十九中学家长委员会发挥最大作用，秉承着“为家长服务，为学生的发展服务”的宗旨，坚持从学校、学生的实际出发，从家长的需求入手，充分发挥家长委员会的作用，不断探索寻求行之有效的模式，牢固架起家校沟通桥梁，为学生全面发展服务、形成社会、学校、家长教育合力。2、通过家长委员会的活动，努力培养并提升学生的情感态度与价值观，让学生的情商和智商共同发展与提升。3、着力调动家长委员会的工作积极性。积极参与学校管理工作，认真了解学校工作，积极参与讨论学校发展规划和近期、远期办学目标，关注学校的发展，对学校的教育教学工作、常规管理等各项工作提出合理的意见和建议，随时监督学校内部管理，帮助学校依法行使管理权，提高管理效益。不断探讨教育子女的方式和方法，带头教育好自己的子女，指导其他家长增强教育子女的信心，提高家长们的教育水平。七、课题研究的内容设计孩子是家长的希望，家长是孩子的第一任老师，家长委员会是学校管理的可靠“同盟军”。家长委员会则是发挥学生家长集体教育作用的一种有效的组织形式。健全组织机构，完善规章制度；发挥家长委员会作用，扎实推进家庭教育现代化，以网上家长课堂为平台，加强家校沟通，实现家庭教育手段的现代化，家长委员会参与家长学校管理，以家长学校为依托，系统培训，帮助家长实现家庭教育观念的现代化，最终发挥家长委员会作用，强化学校的民主监督，促进学校管理水平的提高。学校尽可能提高家长的参与面，让家长乐于被选举和参与选举，真正做到选举民主化。学校还可以建设专门的家长委员会办公室，一是用于定期召开家长委员会，让家长委员共同商定工作计划和研究相关问题，以及对学校工作及时的“参政议政”；一是用于学校接待家长，家长可以直接给学校反映问题，也可以6通过家长委员的电话、邮箱、QQ等渠道和家长委员联系八、课题研究的过程设计本课题主要阶段：第一阶段界定课题、开题论证、撰写开题报告。时间划分：1月—3月达成目标：本阶段主要是确立课题目标，广泛收集信息资料，了解相关研究的现状及发展趋势，制定实施方案安排活动计划，为下阶段的实践操作做好充分的准备。第二阶段实施阶段。时间划分：4月—12月达成目标：组织小组成员根据上一阶段拟好的实施方案或计划，对每次家长会进行详细的记录，通过调查实践，找出家长委员会在其中的作用以及需要解决的问题，开展研究活动，调整研究目标与研究方法，推进研究进程，及时反馈，及时总结，形成资料。第三阶段结论性研究阶段。时间划分：1月——6月达成目标：根据上一阶段的资料总结，对前期研究的成果进一步验证其客观性、科学性和可行性。总结研究成果，整理资料，进行成果提炼，最后汇总，以论文的形式定稿。本课题主要以实践活动为主，以问卷、访谈、会议等形式进行，“有设计”地解决问题，其还有个案研究之类的专题，经验总结，对研究过程的感性经验和认识进行提炼和概括，使研究成果更具有实践意义和理论价值。九、课题研究的方法设计（一）行动研究法：结合课题方案定期开展专题研究、撰写家长会的会后总结、反思和随笔。（二）文献研究法：作为学习理论以指导研究，收集信息的主要方法，其中主要手段依赖于理论书籍、专著、期刊和网络。（三）调查研究法：应用于开题之处，调查学生目前普遍存在的问题，家长所付出的努力，如何沟通，将在课题研究中后期进行调查，为研究取得第一手7资料和指导下一步方向。（四）数据分析法：对方法运用前后分别作数据测验，努力让家长学校健康成长，推动学校健康发展。对所选目标进行调查分析、进行汇总，遵循调查—反馈—实施—分析—改进---最后形成总结性报告十、课题研究的保证措施（一）教育部门及学校对新课标的重视，对家长学校的关注。（二）参与研究的学校具有开展科研的良好基础，有利于家长真正参与学校教育事务，也有利于支持和监督学校管理，朝着解放教师、解放