专题3-文学类文本阅读(散文)

高考总复习·语文高考总复习语文高考总复习·语文高考总复习·语文课前预习近几年新课标全国卷文学类文本阅读考查的都是小说阅读,但2017年语文全国卷的三套试卷,有两套(全国甲卷、丙卷)考查散文阅读,且为必考题。这是一个非常值得关注的选材变化信号,可能代表散文阅读的全面回归。并且2017年《考试大纲》在“文学类文本阅读”中增加了“理解”层级,包括:“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”,这主要是针对散文阅读而增加的。高考总复习·语文高考散文阅读主要考查理解、分析综合、鉴赏评价和探究四大能力。“理解”的考查一般侧重于表达主旨的关键词句、人物语言中带有暗示意义的词句、比喻象征性语句等。“分析综合”的考查侧重于把握写作思路,归纳文意,分析散文的主要表现手法;“鉴赏评价”的考查要求考生能对所给文章的思想内容进行评说,对其形象、语言、表达技巧及作者的观点态度进行初步赏析及评价;“探究”是阅读的最高层次,“探究”的考查侧重于挖掘文本的丰富意蕴,探讨作者的创作意图,对作品进行个性化解读。高考总复习·语文散文阅读涉及语文学科核心素养中的两方面:思维发展与提升和审美鉴赏与创造。欣赏散文的优美意境和艺术形象等要借助形象思维,而理解品读散文的内涵和写作意图往往能激发创造思维能力的发展。散文中个性化的语言和表达技巧,传递的美景幽情等,都是审美鉴赏的对象,对之进行解读,从而获得审美体验,认识其中的美学价值。解读过程中结合个人的体验,联系时代背景,将有利于产生审美创造。高考总复习·语文一理解文中重要词语(句子)的含义类型解说考查要点理解词语含义一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是词语在文中的具体含义。体现作者情感态度或主旨的词语运用修辞和写作方法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等类别的词语高考总复习·语文(续表)类型解说考查要点理解句子含意理解句意,往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。所谓句子含意包含三层意义:第一,表层意义,即语句的字面意义;第二,句内意义,即语境意义(临时意义);第三,句外之意,即言外之意,言在此而意在彼产生的意义。含蓄句,结构复杂、意思隐晦、蕴含哲理的句子修辞句,使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子结构句,揭示文章脉络层次的句子,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等高考总复习·语文二把握文章结构思路与归纳概括文意类型解说考查要点分析文章思路文章的思路是指文章的脉络,文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的叫作“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物的发展顺序和人的认识顺序)三种。“横向思路”指的是围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。段内的结构层次全文的结构层次文章材料的组织方式材料与材料之间(段落之间)的关系文章主旨形成的过程高考总复习·语文(续表)类型解说考查要点分析句段作用句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。主导行文思路发展的重点句子、语段在文章结构上有特殊作用的句子、语段在表达上富有特色的句子、语段能够表达文章主旨或作者思想感情的句子、语段归纳概括文意归纳概括文意,指在分析文章思路结构的基础上切分层次,概括层意或段意,有的是对文章内容、主旨、情感的概括。归纳概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。概括某(几)个段落的意思概括作者的情感概括某事产生的原因概括文章主旨高考总复习·语文三鉴赏形象、技巧(包括语言)类型解说考查要点鉴赏形象现代散文中的形象包括人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。鉴赏散文的形象,通常指把握作品通过什么手法来刻画了什么形象,或者是这一形象有什么特殊的意义。赏析形象的特点,着眼于是什么赏析形象的作用,着眼于为什么鉴赏技巧本考点重在考查考生对作品艺术魅力的领悟能力,是散文阅读中较难的一个考点,也是体现语文审美性的一个重要考点。在表达方式和文体知识运用方面的技巧修辞手法及其他写作技巧的运用高考总复习·语文四探究类型解说考查要点挖掘文本的丰富意蕴文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容,还包括读者从作品中领悟到的意义,即通常所说的言外之意,弦外之音。散文表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。从不同角度挖掘文本意蕴。包括作者的角度(作者的思想观点、生平经历等)、作品的角度(作品中的形象、细节描写、语言描写等)、读者的角度(阅读感受)从不同层面发掘,一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析高考总复习·语文(续表)类型解说考查要点探讨作者的创作背景和意图文章是一定时期的产物,势必要烙上那个时代的印痕。社会、人文背景常常是解读文章的辅助资料,而背景的印痕总会在文章内容、写作时间等方面体现出来。将作品回归背景中阅读,作者的观点态度及创作意图,会显而易见。作者生活的时代背景、作者个人的生活背景等作者创作作品时的目的、动机、态度等对作品进行个性化解读个性化解读,要求考生立足自我,充分调动生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本,独立思考,获得自己的感受和见解,发展想象能力、思辨能力和批判能力。在不脱离材料基础上的个性化对作品解读的高度与深度高考总复习·语文课堂精讲第1课时散文阅读整体指导(2016年天津卷)阅读下面的文章,完成后面的题目。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人干脆用家乡话谈起来。高考总复习·语文本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境,眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:mothertongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱高考总复习·语文的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日迢遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。高考总复习·语文每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。高考总复习·语文对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。高考总复习·语文童年在农村度过。记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。但四周没有人听到,只好在林子里乱走。过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式,甚至关联到了存在的确凿感。高考总复习·语文因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟,贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大利,彼特高考总复习·语文拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清新,或者宛转迷离,各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重,在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为是一个人的职责,他的伦理的基点。他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点。(原载《光明日报》,有删节)高考总复习·语文【阅读导引】1.如何理解标题“在母语的屋檐下”的含意?答:高考总复习·语文答案标题包含了一个比喻,把“母语”比作“屋檐”,可供每一个使用此种语言的子民休憩、栖息;特别是长期漂泊异国他乡的人,母语能带给他“一种返归家园之感”。高考总复习·语文2.通读全文,归纳这篇文章的结构层次。答:高考总复习·语文答案全文可分为四个部分:第一部分为第1~2段,叙述少年时代的伙伴自大洋彼岸归来,与“我”用方言畅谈的情形;第二部分为第3~5段,说明只有在一种语言中浸润得深入长久,才能感知它的微妙和玄奥;第三部分为第6~10段,说明母语有着很强的魅力、魄力和生命力;第四部分为第11~16段,结合自身经历,说明母语对于一个人的重要性。高考总复习·语文3.第一部分,开头两段在全文中有何作用?请简要分析。答:高考总复习·语文答案通过叙述“我”与少时伙伴用方言畅谈的情形,引出有关语言的话题,照应标题中的“母语”,引领全文,并为下文抒写对于母语的感悟做铺垫。高考总复习·语文4.第二部分,第4段为什么举出英文“mothertongue”?答:高考总复习·语文答案因为这个词“最有情感温度”,也最能准确地贴近母语的本质,能突出母语“浸润着爱的声音”的特点。高考总复习·语文5.第二部分,第5段中,作者为什么要引用古诗词?答:高考总复习·语文答案为了说明诗是衡量一个人对一种语言熟悉和理解程度的标尺;要想真正领会一种语言,需要长期的浸润。高考总复习·语文6.第三部分,第6段中,作者引用阿里巴巴的故事,有何作用?答:高考总复习·语文答案为了说明珍贵的文化基因被封存在语言里,就像阿里巴巴的