浅谈小学数学教师的专业素养

浅谈小学数学教师的专业素养洋中中心小学CXC“师者，传道，授业，解惑也”，作为一名小学数学教师，应当让小学生学习数学基础知识，掌握一些基本技能，激发学生学习数学的兴趣，并养成良好的学习习惯，从而有利于发展学生的智力和能力，为进一步学习创造了有利的条件。为了更好地胜任小学数学教师，每个教师都必须努力提高自身的专业素养，我认为还需要在以下几个方面持续努力：一、树立科学的教育观1、以人为本教育的根本任务是培养人，教育担负着国家和民族的希望。强国必先强教，我们必须要有正确的教育观。胡锦涛总书记在全国教育工作会议的讲话中指出：坚持以人为本，在教育中的集中体现就是育人为本，德育为先。坚持以人为本，着眼点在于提高国民素质。这就需要实施素质教育，把实施素质教育抓紧、抓好。坚持以人为本，加快转变创新能力培养不足的状况。把培养创造性与培养拔尖创新人才统一起来。2、道德修养温家宝总理在全国教育工作会议的讲话中特别强调：如果说，教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。教师要用人格魅力感染学生，教师不仅要注重教书，更要注重育人；教师不仅要重言教，更要重身教。作为一名数学教师，如果自身修养欠缺，何谈对学生进行更高的要求。作为教师，不仅是要教好书，更要教学生怎么做人，因此，教师应该成为人格修养的楷模，教师应在道德方面做出表率，为学生率先垂范，对学生进行潜移默化的影响。3、热情与责任教师是无比崇高而又无比辛苦的，需要我们全身心地投入。但当你热爱教育职业时，当你看到学生专注的眼神和踊跃参与时，当你的学生学习进步时，当你“桃李满天下”时……你会享受到无以伦比的愉悦。正是这种热情和责任，使站在三尺讲台上的我们感到神圣而任重而道远。二、具备扎实的数学专业知识1、数学知识结构数学是一门神奇而有趣的科学，数学专业知识是教师学科素养的基础，只有具备扎实的数学专业知识，才能在教学中事半功倍，出色的完成教学任务。作为一名小学数学教师，应该要清晰了解小学数学的知识结构，了解小学六年所有的数学知识，以及每一个年级学生要求学习的数学知识水平。如果能够了解初中和高中的数学知识，当然对教学的帮助就更大了。只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。2、数学教学目标提高对小学数学教学目标的认识，结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。3、数学思想方法数学教学不但让学生学会数学知识，更重要的是带给学生数学的思想。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。4、扩大视野新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。只有不断丰富个人数学实践知识，才能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。三、与时俱进，开拓创新1、不断学习新形势下的小学数学教师应该积极主动地去探索未知的知识，多搜集和了解更多数学教学方面的知识。读书是提高人素养的一个重要方法，通过广泛地阅读小学数学教育教学书刊。现代科学技术条件下，网络学习也日益成为一种重要的学习途径。2、教学案例案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高自己的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。3、培训活动要积极参加各科培训活动，如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等。无论年轻与否，不管何种科目，教师都应该把提高自己的专业素养作为工作的重中之重。当然这里所说的专业素养并不是单指哪一方面，而是泛指、全指。备课、做课件、上课、评课、理论知识的掌握、专业技艺的展示等等，无一不是教师素养的范畴，由此可见，对教师的素养要求是很全面的。只有这样，才能让我们的教学视野更广阔些，让我们的数学素养更“丰厚”些，使我们的数学课堂更有效些。总之，新时期的数学教师需要树立科学的教育观，不断提高自身的学识修养，在教育教学实践中不断进行改革创新，使自己具备全面的数学教师专业素养，从而切实提高实际教学水平与研究能力，提高学生数学知识水平和学习兴趣。