人教部编版七年级历史上册-第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学目标了解张骞出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管理等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。教学重难点张骞通西域、丝绸之路；如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学过程情景导入教师展示西部优美风景导入：师：看到黄沙万里的大漠，优美的吐鲁番，神秘的天池，此时此刻，想必大家都想知道这块神秘的土地在哪里呢？在古代，我们把它叫做什么呢？它对于当时的中国乃至世界又起到了怎样的作用呢？新课讲解张骞通西域1、汉初的西域汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。如大月氏原在水草丰美的祁连山一带，被匈奴一步步向西驱赶。匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。2、张骞出使西域通过大屏幕出示张骞两次出使西域的时间、经过、结果的对比表格。问题思考（p.68）张骞曾两次被向奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示?我们应当学习张赛不屈不挠、勇于探索和开拓的精神，在学习和工作中不畏艰难险阻，勇于开拓进取，报效祖国。想一想：（1）张骞通西域有什么意义？（开辟了通往西域的道路；加强了汉与西域的联系；奠定了西汉对西域的管理与开发的基础。）（2）从张骞身上我们可以学习到哪些优秀的品质？（不畏艰险、勇于开拓的精神和矢志不渝的坚强意志、强烈的责任感等。）材料研读（p.69）想一想:为什么说张骞出使西城的举动是“凿空”呢?古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。丝绸之路正是在张骞通西域的基础上，一条贯欧亚大陆的古老商路也随着开通。这条商路就是古代著名的“丝绸之路”。出示大屏幕：丝绸之路的路线，以及介绍丝路名城的由来。（长安河西走廊西域（新疆）中亚西亚欧洲）那么，沿着这条商路东西方都有哪些技术、食品或文化艺术互相传播呢？沿着这条道路，中国的丝绸品、漆器以及开渠、铸铁、凿井等技术西传，西方的良种马（汗血马）、香料、玻璃、宝石、瓜果（核桃、葡萄、石榴、苜蓿）、乐器、歌舞等也纷纷东来。这条商路成了东西方经济文化交流的桥梁。汉武帝及以后还大力开辟海上丝绸之路。这部分知识可与现实联系：介绍当代的“丝绸之路”——“欧亚大陆桥”在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作丝绸之路。丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系,东西方文化的交流日益频繁。对西域的管理公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。班超经营西域到了东汉,西域的形势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。公元97年，班超派甘英出使大秦。后来班超的儿子再次出使西域。小结;1、张骞两次出使西域。2、“丝绸之路”。3、新疆是我国领土不可分割的部分。知识拓展：南海诸岛（p.71）作业：课后活动（p.71）1、想一想:张骞通西城有什么重要的历史意义?一方面促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系，汉朝设立了西域都护，对西域地区进行有效管辖。另一方面开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。2、下列图片（见p.71）中的食物是通过丝绸之路传入中原的，它们为什么都以“胡”字命名呢?你知道它们现在的名字吗?胡豆，今名蚕豆。胡麻，今名艺麻。胡桃，今名核桃。你还能想出一些以“胡”字命名，而且是从西城传入内地的物品吗?“胡”在中国古代泛指北方或西方的少数民族或外国人。这些食物以“胡”字命名，正说明它们最初是通过丝绸之路传人中原地区的。以“胡”字命名，从西域传人内地的物品还有胡椒、胡萝卜等。3、谈古论今。此活动为开放式即时话题，教师可结合历史与现实，引导学生畅谈古今，活学活用。