说和做ppt课件

第一学时1闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士本名家骅“三重人格”于一身的一生。诗人新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连），描写中国被侵犯的土地。。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。2知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。3毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——《别了，司徒雷登》4一、臧克家生平及创作现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有《从军行》《泥淖nào集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。臧克家（1905─2004)5需要掌握的字的读音：衰微赫然迭起锲而不舍卓越沥尽心血潜心贯注慷慨淋漓小楷气冲斗牛迥乎不同目不窥园兀兀穷年炯炯目光群蚁排衙shuāihèdiéqièzhuólìqiánkāngkăilínlíkăiqìjiŏngkuīwù二、词语学习6目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。词语积累：7衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。8三、初读课文，明确结构1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）１、从学者的方面和革命家的方面来写的。先写作为学者方面：做了再说，做了不说。后写作为革命家方面：说了就做，言行一致。２、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”9两部分之间用了七、八、两个段落过渡。第七段承接上文是对上一部分的全面概括，第八、领起下文。第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两个部分：3.由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样完成过渡的？10结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”言行一致，凝结成《唐诗杂论》的硕果；撰写了楚词“校补”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作演讲，参加游行大骂特务、走到队伍的前头壮烈献身。要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。11四、精读课文，解析第一部分12研读课文：1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？引用闻一多的话，起笔点题，形成对比，造成悬念，引出下文通过对比赞扬了闻一多的实干精神和谦虚美德132、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。143、“他正向古代典籍钻探有如向地壳寻求宝藏”一句，怎样理解为什么不用“研究”而用“钻探”？这是比喻，把闻一多钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现了它知难而进持之以恒、潜心治学的精神。154、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”语出《论语.子罕》意思是：孔夫子之道，越仰望，越觉得高远；越用力钻研，越觉得深奥。化用典故，句式工整，富于感情，表达了作者对闻一多钻研精神的赞美之情。16探究一：1.闻一多潜心研究学术的目的是什么？2.哪些语句生动形象地描绘了闻一多潜心研究学术？175、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。突出闻一多先生研究学问的目的是救国。18解释：望闻问切中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。196、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？“望闻问切”是比拟，把我们的民族比成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。202.哪些语句生动形象地描绘了闻一多潜心研究学术？体会细节描写的好处。217、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”….这些细节，表现了闻先生什么精神？表现闻一多的刻苦精神。228、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？“它”指深夜灯火。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适的情景，与“大开光明之路”一脉相承。9、细节描写：一个又一个……………….如群蚁排衙表现了闻一多先生一丝不苟、严谨治学的精神2310、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。24探究二：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？三个事例写作《唐诗杂论》是从做了再说，这个角度选材;其他两个事例是从做了也不一定说的角度选材的。详写第一件事，略写后两件事25探究三：用一句话概括闻一多先生的学者形象他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术，治学严谨、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者小引：但文化救国的梦想已被残酷的现实击碎，于是胸怀满腔爱国热情的闻一多先生悲愤地走出书斋，投身到轰轰烈烈的民主救国运动中去…………..26第二学时研读第二部分27自主学习1、闻一多作为革命家，他“说”了，是怎么说的？2、“说”的内容和目的是什么？3、闻一多先生说了就做，文中写他做了哪几件事？1.起先，小声说，后来，声音越来越大，向全国人民呼喊2.叫人民起来，反对独裁，争取民主3.起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作演讲参加游行283、体会下列“说”的含义人家说了在做，我是做了再说（）“做”了，他自己也没有“说”（）青年运动的领导人，闻一多先生“说”了（）课堂探究四向别人宣告自己要做什么吹嘘，自诩xǔ对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责29我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门这句话怎样理解？表现了闻一多先生英勇无畏、视死如归的革命精神30在第二部分找出形象描写，并说说这些描写的作用？他走到游行………………..长须飘飘表现了闻一多先生争取民主、不怕牺牲的大义凛然的形象和大无畏的革命精神。31归纳整理32整体把握：1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？２．采用了哪些表现手法？３、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。33１闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？为什么有这种变化？从学者到斗士前期：前期为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。【锲而不舍，沥尽心血】后期：后期投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。【无所畏惧，视死如归】原因：对社会认识的变化【变化原因：对社会认识的变化】34第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。２．采用了哪些表现手法？351.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。分析下列描写的作用36这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，找出来并赏析头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。37作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚迥乎不同一反既往……38对偶句：1.人家说了再做，我是做了再说。2.目不窥园，足不下楼。3.不动不响，无声无闻。4.动人心，鼓壮志。5.气冲斗牛，声震天地。6.他，是口的巨人。他，是行的高标。39小结：语言生动形象，富于感情和诗意：1、有记叙、描写、抒情、议论。【夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。】。2、运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。40三本书（学者）三件事（革命家）《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单群众大会演说参加示威游行讲究典型性，以少胜多。这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。41主题归纳本文采用夹叙夹议的方法，记叙了闻一多先生作为学者和革命家方面说和做的事迹，表现了闻一多言行一致、表里如一的高尚品质，赞扬了他的革命精神。42大师笔下的大师巨人心中的巨人有的人活着他已经死了有的人死了他还活着—臧克家《有的人》43课堂十分1、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）2、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？3、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。4、“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。言行一致，表里如一。内容上总结全文，结构上照应开头。44课堂小结1、请同学们说说学完本文我们应该做什么样的人？2、作业：完成基训内容。预习《回忆鲁迅先生》。45看观谢谢46