微课设计说明及评审标准

中山市“微课”教学设计说明微课名称铺地砖问题授课教师姓名彭春华单位翔鸿学校联系方式13421447795知识点来源□学科：数学□年级：三年级□教材版本：人教版□所属章节：第五单元录制工具CamtasiaStudio6.0PowerPoint2003微课设计简介（200字以内）《铺地砖问题》是《面积》这一单元的一个难点，我单独把这个内容拿出来讲，一步一步的讲解透彻，希望对我的学生有所帮助。微课教学设计内容教学目标1、使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际出发合理选择所需地砖。2、使学生体会数学与生活的联系，及培养学生观察、比较、分析问题的能力。重点难点突破策略将生活中会遇到的问题，转化为数学问题，综合应用图形面积、乘除法等知识解决问题。教学过程一、开门见山，直接导入小刚家的厨房要铺地砖，厨房长4米，宽3米。下面有两种规格的地砖可供选择，选择哪种地砖便宜？二、释疑让学生说一说解决这个问题的思路解题思路：要算每种地砖需要多少钱，就必须先知道需要多少块地砖，所以先求需要多少块地砖。厨房面积÷每块地砖的面积＝地砖的块数（大面积）÷（小面积）并按步骤解决这个问题四、实践运用附件2：“微课”评审标准（初稿）一级指标二级指标指标说明微课选题（5分）选点恰当（5分）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。教学设计（25分）目标清晰（5分）教学目标明确、具体、可测。重难点突破策略有效（10分）符合学生认知特征与学科特色，体现科学性，操作性强，有很好的借鉴作用。教学过程设计科学（10分）围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效，体现完整设计思路；突出学科性，教学构思新颖，体现以学生学习为本。4×3＝12（平方米）＝1200（平方分米）（2）分别求出两种地砖的面积第一种：2×2＝4（平方分米）第二种：2×3＝6（平方分米）（3）分别求出两种地砖各需要多少块?第一种：1200÷4＝300（块）第二种：1200÷6＝200（块）（4）最后分别求出两种地砖各需要多少钱?第一种：300×5＝1500（元）第二种：200×7＝1400（元）1500元＞1400元答：第二种地砖更便宜。大面积÷小面积（1）求出厨房的面积内容讲解（20分）科学正确（10分）教学内容无科学性错误。逻辑清晰（10分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。教学效果（30分）趣味性强（10分）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习的积极性和主动性。目标达成（20分）完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维能力的提高。作品表现（20分）结构完整（5分）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括辅助扩展资料：教学设计、检测题与答案、课件/素材（可选）等，以便学生学习与其他教师教学参考。技术规范（10分）微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；教学设计简明扼要，突出设计理念；课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；检测题设计要有针对性与层次性，并配有对应答案。形式新颖（5分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类。