初中语文微格课设计方案

1初中语文微格课设计方案学科语文课题人物心理描写执教者许少慧指导老师甘健雄时间：2014年10月30日时间分配教学步骤教学行为技能要素学习行为（预设）教学多媒体板书内容1分钟情景导入今天我们上一堂习作课，上课之前老师抽背24课，请21号同学起立。现在老师采访一下21号同学：现在你的心情如何？能具体描述一下你的紧张吗？师评价这节课我们就来学习人物心理描写导入技能引发兴趣导入课题回答：紧张，不解描述PPT展示：课题板书课题明确学习目标出示学习目标确认读PPT显示：学习目标2分钟心理描写含义及作用1、出示心理描写含义及作用2、找关键词板书技能讲解技能齐读PPT显示：心理描写含义及作用9分钟写作方法指导练习1、出示导入时的场景（例子）：今天这堂语文课老师说要上写作课，可是老师却先抽查我们的文言文背诵情况。在抽背之前，我紧张得要命，就怕自己被抽到。不幸被抽到了，我却背不出，很是伤心。/不幸被抽到了，我痛快地背了出来，我好高兴。/还好没被抽到，我感到很幸运。我们今天就用这例子练习写作。2、讲解写作方法：（1）内心独白法出示什么是内心独白课本例子《最后一课》请同学们仿照例子想想讲解技能板书技能理解模仿练习展示、评价PPT显示：各种写作方法及例子板书：直接描写：内心独白梦境幻觉等2怎样写把“紧张”表现出来呢？指名描述，交流，评价（2）梦境幻觉法出示什么是梦境幻觉例子《家长会的启示》如果要对这段文字（例子）添上幻觉描写，该怎样进行？指名展示，评价（3）环境衬托法出示什么是环境衬托例子鲁迅《社戏》试着给先前的例段加上环境描写：指名展示，评价（4）动作语言神态烘托法出示什么是动作语言神态烘托法出示例子指名展示，评价3、出示老师写的例段4、将自己刚写的片段连贯成文，展示、阅读、评价5、小结写作方法理解模仿练习展示、评价理解模仿练习展示、评价理解模仿练习展示、评价连贯成文展示、交流理解间接描写：环境衬托动作语言神态烘托法3分钟当堂训练1、出示当堂训练情境：傍晚，我接到了班主任的电话，她说等会儿来我家家访……也许我这几天在学校刚犯过错，也许我这段时间学习不理想，也许我刚受过表扬，也许……请选择一种情况，借用内心独白、梦境幻觉、动作、语言、神态、环境等描写我当时的心理感受，字数200字左右。2、指名展示，评价拓展延伸展现个性独立写作小组交流展示评价PPT显示：当堂训练课堂小结总结