《香甜的水果》教学设计--【TXT文本】-389

【《香甜的水果》教学设计【TXT文本】】教材分析：水果是孩子们熟悉的东西。对于它们的形状、颜色也有大概的了解，但是我们在平时并不会特别刻意去观察，对水果的认识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过感官触摸和眼睛观察来进一步认识各种水果的形状、色彩、营养。难点是引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆想象与创造。通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。本节课的学习，可以让学生体验材料带来的美感，发扬团结协助的精神。教学目标1引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2培养学生具有突破常规的表现能力。3鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重点、难点：1突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。2能积极动脑，大胆构思、创作。教具学具：师生一起准备一些新鲜的水果、各种水果图片、橡皮泥(彩色)、彩纸。教学过程一、组织教学：准备各种彩泥、模具、泥刻刀。二、讲授新课1情景导入。同学们大家好!你们认识我吗?我叫米老鼠，到这里来旅游，想带一些礼物回去给我的朋友们，他们非常爱吃香甜的水果，可是我不知道选那些水果啊?为了找到最好的水果，我设了三关，闯关成功的才会被选上哦!说来也巧，米老鼠今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小战士?能不能找到香甜的水果?(板书：香甜的水果)2讲授新课。师：同学们想不想闯关?想不想做闯关的小战士?想不想自己的水果被选上?看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。第一关：夸水果香又甜。就会过这关。(课件)师：看来这第一关是让咱们夸夸自己吃过的，见过的水果，说出它们的形状、颜色、味道。老师也想和大家闯这一关，好不好?老师说一种水果大家猜是什么?(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的。有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的、酸酸的，太好吃了)’师：同学们!你们太聪明了，一猜就猜对了。那下面请同学们来夸夸，考考老师和大家的反应力。学生夸夸。让同学和老师猜。(可以指名刊同学和老师来猜)米老鼠说：大家刚才表现积极，同学们形容的形象逼真，猜的同学反应迅速。啊!都说的我快流口水了，这一关顺利通过。(出示课件)第二关：彩泥变水果，谁的方法多。(出示课件)师：大家都知道，米老鼠很聪明，同学们也是很聪明的，我们用手中的彩泥可以捏出很多香甜、好看、可爱的水果。(1)教师与学生比比谁捏的快?听口令，团成球(象什么?西瓜、山楂、苹果搓成条一压成饼(叶子、黄瓜—捏成点。学生练习，掌握彩泥的团、搓、压、捏的制作方法。(2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么样才能感觉出水果的“香甜”)(出示课件)提示学生可以从色彩的搭配、造型拟人化等方成引导学生想像。(3)学生制作，教师辅导。(分小组、同学合作完成作品)(4)评价展示。A小组评选出优秀作品展示，说出展示的理由：B自愿展示，推销自己的成果。C评选出“最漂亮的水果”、“最香甜的水果”、“最有突破的水果”。米老鼠说：同学们好厉害!运用不同的方法、丰富的想像力制做出不同的水果。第三关：水果大联欢，一起进拼盘(出示课件)(1)教师说明意图，将同学们制做的最香甜的水果放入一个大盘子中，拼成美丽的、有特点的水果拼盘。(一个大大的水果盘)(2)课件欣赏：屏幕中显示各种不同的水果拼盘，学生观察讨论并自己总结出制作要点：A：盘子够大B：品种多c：颜色美三、评价展示米老鼠看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好?他想同学们再帮帮他，选出摄好的一盘水果。(1)自愿报名教帮米老鼠选水果，说出选这件作品的理由。(2)教师评优点，指出优、缺点。米老鼠说：这漂亮的水果拼盘真诱人，同学们聪明和想像力太让我佩服了，看来请你们米帮我选水果真是正确的选择啊!四、拓展师：米老鼠非常感谢大家帮助了他，可是他又给我们出了一个问题(课件)：(1)除了用彩泥，还可以用什么材料变出香甜的水果?如：彩纸、绘画。(2)通过上海世博会这一情境创设，引导学生大胆想象，创造出新型的高科技水果。五、教学反思这节课教学目标达成度比较好，学生在学习过程中感觉简单，对学习也有自信。同时也有着相当愉快的情感体验。根据所要表现的水果的造型，选择基本的团、揉、压、搓、捏、切等的技法制作而成。课堂上通过闯关小比赛，让学生自主的寻找彩泥制作手法，自由的进行造型表现，体现了团结协作的精神。强调“在美术游戏中体验美术活动的乐趣”，把美术的“过程”和“体验”放到重要的位置上。但这节课也有一些值得反思的地方，一是自己的语言不够抑扬顿挫，二是时间较为紧张，在提高学生兴趣同时，还要保证学生的注意力，教师要做到“收放自如”还真不容易，如何把学生整体的从一个环节吸引到下一个环节显得更重要些。我会在今后的教学中摸索与反思。为学生上好每一节课。(校课题组武之华)=====本文结束==========20100739=====