初三化学抽考考试质量分析-教学反思.doc

初三化学抽考考试质量分析_教学反思初三化学月考考试质量分析一、对试卷整体分析：本次月考试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法考核，试题同样注重思维深入和严密。二、从试卷答题情况分析，存在问题：1、基础知识不扎实，重要知识点理解不清。例如分子概念，物质名称、俗称、化学式，质量守恒定律运用，化学反应类型，化学用语、化学方程式书写等等，都存在很大问题。2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中第二题等，有一半以上同学全部答错。三、从考试成绩分析：本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多，考试成绩中学生两极分化及其严重。四、下阶段措施：从考试结果看，学生基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中，要努力做到：1、加强双基教学，加强基础知识落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好效果，对重要考点，整理成一定题目，让不及格同学反复练习，力求人人过关。2、提高及格率，应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试计算题难度不高，在以后复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题基本方法，增强解答计算题信心，提高计算得分率，减少出现最后一道大题放空白现象。3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力突破口。4.学生阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革要求，在教学中打破学科封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。5.学生信息迁移，举一反三能力弱，思维定势强。在平时训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次重复操练。五、努力达到效果使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己学习方法，抓住化学学科特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识能力。在下次测试中，尖子生更突出，学生整体平均分要突破60分。篇一：望庐山瀑布教学反思《望庐山瀑布》意在让学生熟读基础上知道：在阳光照射下，庐山香炉峰升起紫色云雾。一条白练似瀑布从青翠山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观景象啊！诗人李白运用极其夸张浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然赞美之情。我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：1、学会4个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景赞美之情。3、激发学习古诗兴趣。积累古诗中名句。二年级学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者思想感情上则为难点。一、画面导入，激发学生学诗兴趣。课一开始，我通过深情地导入，让学生对李白充满敬佩之情。师：我们祖国是诗国度，几千年来，我们祖先留下了无数辉煌诗篇。在诗歌创作史上，唐代取得了很高成就，涌现了无数优秀诗人，李白是当时最杰出浪漫主义诗人。我们曾经学过他几首诗，谁愿意来背一背？学生回忆以前学过诗，在回忆中引出今天要学习内容。接着让学生欣赏庐山瀑布图片，在学生惊讶赞叹声中发现孩子们已经被庐山瀑布雄伟壮丽景象吸引了。揭示课题就顺理成章。二、读诵诗句。1.扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字比较、组词让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。2.理解古诗。首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河（川）；“三千尺”是作者用夸张方法，“银河落九天”是作者用比喻方法描绘庐山瀑布雄伟壮美。之后又让学生读，有感情读，读出庐山瀑布气势磅礴感觉。在熟读基础上成诵。三、拓展诗句，体会写作特点。李白诗激情浪漫，多采用夸张、比喻、想象等写作方法巧妙地表达诗意境和丰富情感。在这首诗中诗人李白运用极其夸张浪漫主义创作方法和比喻、想象等，再现了庐山瀑布雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然赞美之情。教学中我用直观形象数字举例让学生理解“三千尺”夸张写法，还通过讲解理解、图片演示理解“银河”“九天”“香炉峰”意思。还结合以前学过诗句和拓展诗《秋浦歌》体会李白夸张写法特点。受到很好学习效果。篇二：望庐山瀑布教学反思今天上《望庐山瀑布》及杜甫《绝句·两只黄鹂明翠柳》主要是以自读自悟方式进行。沿过去古诗学习中感受诗意境教学及学习基础，在教学《望庐山瀑布》时，我让学生观察文中插图，让学生通过插图大致了解诗人所占位置和所见景物。在看图后，我认为学生对诗人所处位置应该了解得比较清楚了，但设想到，学生眼里有山顶，山崖，山腰山脚，就是没有“远处”一词。我只好笨拙地引出：是在远处还是在近处？。由此看来，在成人眼中，很快而且很容易想到“远处”却让我在孩子们面前大跌眼镜，他们思维是直观，形象，而远处是从直观抽象出来。因此，我们让学生品析时就不能只凭老师自己理解去界定你教学或学生学习是否有效。在接下来学习过程中，我调整了一些方式，尽可能从学生形象、直观思维入手，对体会庐山瀑布壮美，尽可能让学生从可抓、可摸、可闻、可见东西入手，再在此基础上体会全诗。如理解“望”字，我先让学生看老师几个动作，让学生从老师动作中直观感受，找到有关望词语，如“看”，“瞧”“瞅”“眺望”，“遥望”，“仰望”，等，然后联系课文插图，应用“遥望”用自己话说：在远远地方看，再想，为什么要远远看，这样学生联想到了瀑布高与大，从形象实体体会其壮美，然后读诗，体会诗中写实部分“挂前川”，进一步感受其高大，为下一步体会“飞流”句做了较好铺垫。体会诗意境是学习古诗非常重要方法，这种意境有时靠人们言传，就破坏了个人对诗境理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现意境，学生是不容易体会，因此，教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗意境距离，以便，更好地体会。如前面对“望”理解就是从直观观察到实景观察再到句子描写，层层递进，而对“望”字理解，又成为学生理解全诗一座桥梁，这样对“望”字品读，理解就应当是有效果。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗理解，应当是我们作为语文教师一个值得研究问题。篇三：望庐山瀑布教学反思《望庐山瀑布》意在让学生熟读基础上知道：在阳光照射下，庐山香炉峰升起紫色云雾。一条白练似瀑布从青翠山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观景象啊！诗人李白运用极其夸张浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然赞美之情。我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景赞美之情。3、激发学习古诗兴趣。积累古诗中名句。二年级学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者思想感情上则为难点。一、谈话引入同学们去哪些地方旅游过，那里有哪些美丽景色？学生喜欢表现自己，纷纷站起来说自己去过哪些地方，有什么好玩什么好吃，这个时候听同学也很认真，心里十分羡慕。于是我又问：游玩时候有见过瀑布吗，瀑布怎么样，看到那样瀑布有什么感觉？学生表达完自己感受之后，直接揭题引出《望庐山瀑布》。二、读诵课1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。2、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字一字开花让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。3、理解古诗首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河（川）；“三千尺”是作者用夸张方法，“银河落九天”是作者用比喻方法描绘庐山瀑布雄伟壮美。之后又让学生读，有感情读，读出庐山瀑布气势磅礴感觉。在熟读基础上成诵。三、总结反思：这首古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中，学生做很好，很快解决了生字，还给生字找了一些课外朋友。而在理解这一过程，也是本课教学最难部分，学生虽然可以用给字组词，通过借助课文插图理解了诗意，但很难体会到作者李白想表达那种对庐山瀑布赞美，对大自然热爱之情。为什么会这样，我个人分析了一下原因：部分学生没有见过瀑布，部分学生见过却没有仔细观察体会过，学生想象能力有些弱。（）学生没有很好体会到这种感情，只是知道作者想要表达这种感情，所以后面有感情朗读也是比较失败，而最后诵，在朗诵方面也是失败，而背诵是十分成功，因为有部分学生在学习这篇课文之前已经会背了。我想这次教学中，能够使用多媒体课件，在引出课题之前让学生观看瀑布飞流直下视频，听听瀑布所发出巨响，在学生对瀑布雄伟气势有所体会基础上再进行课文教学，效果会更好。替换教学反思陶艺教学反思台阶教学反思62复习课：列方程解应用题教学反思天河区银河小学数学科王柳萍在家长开放日上向家长展示了一节有关列方程解应用题复习课。居于学生对列方程解应用题困惑及此知识块对以后初中学习重要性及平时家长反映，选取了本课时，主要是展示孩子们利用方程解应用题方法。对于列方程解应用题整理及复习，我在教学中主要注意以下几点：一、找准题目中数量关系是列方程解应用题关键。在列方程之前先熟悉日常生活中常见几种数量关系，一来是铺垫，二来是让学生更体会到数学中文字蕴含等量关系其实都来源于我们生活一些常识，没什么特别和难明白，多结合生活实例想想就很容易理解了。而只要找准等量关系，方程就能列出来了。二、引导学生想不同解题思路，列出不同方程，就是教学生如何从不同角度思考问题方法，一个等式可以变形成一个等式，不同思维方式有不同等式，从而方程是不唯一，但是都是代表文字中蕴含等量一种表达方式。这些方法对今后继续学习数学是十分必要。并强调解出之后进行检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不可忽视重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好检验习惯，增强责任心和自信心。三、采用变式训练。采取一题多变形式复习列方程解应用题，练习容量大，覆盖较多知识面，囊括各种不同类型，难易程度得当，留给学生思维空间比较广阔，从整体着眼，兼顾学生大多数，使全体学生都能通过复习在不同程度上得到一定提高。采取一题多变列式能突显方程解法优越性及其与算术解法区别，体现了列方程解应用题优越性。。在整个教学过程中，使学生能从整体上领悟两种解法特点、区别及弄清怎样根据题目中数量关系灵活选择解法。这样教学中采取选编习题、分组讨论、相互交流、变式练习等方法，充分调动学生参与教学过程积极性，较好地体现了全员参与、整体得益教学思想，提高复习效果。四、此次并引进了随机抽号软件及插入FLASH动画，分解了难点，使学生注意力更为集中，也更有效。五、另外本课对于学生实际操作空间度仍需加强，时间把握也要更紧凑。就家长开放课例而言，仍需加强家长与学生之间互动。这是什么教学反思（一）《这是什么》是新人音版第三册第二单元“时间歌”中一首表演歌曲。在这首歌“编创与活动”环节中有一个“探索生活中声音”内容，在学生学会这首歌曲之后，我让学生用手拍拍“双响鼓”与“碰铃”节奏后，给学生布置了下节课内容：去家里观察生活中哪些物品能发出声音，比如说“易拉罐、木梳、铅笔盒”等，然后用这些物品给《这是什么》配伴奏，并找一个搭档来共同表演。第二堂课上课前，一走进班级，我就发现了“水杯、易拉罐、木梳、铅笔盒、鹅卵石、海螺、书本、水