各种各样的岩石

《各种各样的岩石》教学设计教学内容分析：岩石是由矿物组成的,岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是四年级下册“岩石与矿物”单元的第一课时，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。学情分析:学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石。本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己选择不同标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征,进而了解更多的岩石特征。我期望通过更加仔细的观察活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。教学目标预设：科学概念：1、岩石是自然形成的，每一块岩石都有各自的特征。2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。科学探究：1、能用多种方法和充分运用感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。情感态度与价值观：体验了搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。教学重点:能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。教学难点:比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。教学准备：1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备六种常见的岩石标本和两种非岩石。2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铜钥匙，记录纸等。教学活动过程：一、情境导入1、播放课件，学生朗诵(一些岩石的图片和“岩石和矿物”的单元序言排成诗的形式朗诵.)师：随着图片、小诗和五彩缤纷的岩石世界，把我们带进科学探究的课堂。从图片和小诗中，相信大家会有一些收获和疑问，现在就让我们带着这些收获和疑问，一起走进《各种各样的岩石》世界，去观察它们,研究它们，去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。2、辨别岩石与非岩石。师：课前同学们收集了许多岩石，而且有些岩石还很有特色，应该说大家对岩石已经有了一定的认识。我在不同的地方给大家收集了一些材料，但是其中有两块不是岩石，哪个小组的同学能够很快地分辨出来？（拿出材料学生在小组内进行分辨）师：哪几块不是岩石？你为什么这样判断?岩石还有什么特点？预设生：岩石是硬的。生：岩石上还有很多的孔。生：岩石外面是粗糙的…（根据学生的回答，师进行反追问）师：看来我们有必要对岩石做一次科学的观察。(请大家把非岩石材料放入抽屉)二、观察“我的岩石”1、如何观察“我的岩石”。师：我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？可以观察到岩石的哪些特征？(1)观察提示:观察岩石的观察到的岩石特征颜色岩石的外表有单色的，也有几种颜色混合的，有的还带花纹，大家可要看仔细啦！结构特点岩石的结构是一层层的，还是一粒粒的。观察时可以用放大镜仔细看一看。软硬度我们可以用铜钥匙划一划，再判断它的软硬。师：当然，你们还可以用手摸岩石的光滑程度、拿两块岩石相互敲打或摩擦后用鼻子闻气味等.（2）观察要求：1、选择一种岩石，运用各种感官或借助工具进行观察。2、看看哪个小组观察的方法最多，观察最详细，请小组长及时填写观察记录表。3、能按照“用什么方法观察到了岩石的什么特征”进行汇报。4、限时5分钟。（3）观察“我的岩石”，并完成观察记录。学生观察教师随机指导学生运用观察工具，如借助放大镜、钥匙等去观察。并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以明细，如学生只知道观察岩石外面是亮的还是暗的，师引导学生明确叫“光泽度”等小组内交流各自的观察发现.2、“我的岩石”观察描述。要求用“我用什么方法观察到岩石的什么特征”回答三、给岩石分类师：请同学们把手中的岩石放到盘子里，接下来我们将做更具挑战的研究，看看哪几个小组愿意接受挑战？1、指导分类方法。师：虽然每块岩石都有各自独特的特征，但是不同的岩石之间还是有些相似之处，科学家也对各种岩石进行了详细的研究，首先是对各种岩石的分类，你愿意向科学家挑战吗？如果把这几块岩石分类,你们准备怎么分？（按什么标准分，分成哪几类）师生讨论分类标准。按一个标准分，可以把岩石分成两类、三类或更多。出示分类要求：用记号笔迅速给岩石标上序号。小组交流确定分类标准，看哪个小组的分类标准多。小组推选代表用“我组用什么标准讲岩石分成几类”来回答问题。④限时5分钟2、给岩石分类。教师出示分类提示，学生进行分类活动。【在岩石分类的过程中,按一个标准分有些岩石不能归类.于是,我在每个分类标准后面设计了几号不能归类,这样使学生在进行比较观察的时候更容易发现岩石的共性和个性】3、交流岩石分类情况。学生汇报交流，说明分类标准。师：只有几块岩石，为什么分类的结果会那么多呢？你们还有什么新的发现吗？预设生：按颜色来分，有几块岩石不能归类。生：发现岩石有相同的特点，也有不同的特点，还有些特点我们现在还观察不到。……4、如学生分类中发现的问题不到位，可引导讨论并思考分类过程中出现的问题：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？四、拓展延伸1、观察研究的越深入问题反而越多，看看科学家是怎么分类的。(出示科学家的分类方法)2、你想进一步的了解有关岩石的科学志士吗?我给大家推荐一个网站，相信它会成为你们研究岩石的得力助手。3、出示中国科普博览：、最后，让我们来欣赏几张雁荡山的美丽图片。“我的岩石”观察记录单姓名：2014年5月日我用什么方法观察？观察到了什么?（简要记录，也可画图说明！）“我们的岩石”分类记录单第小组2014年5月日1、按（）来分：号为一类，号为一类,号不能归类。2、按（）来分：号为一类，号为一类,号不能归类。3、按（）来分：号为一类，号为一类,号不能归类。我们还想按（）来分。我们的发现：