浅谈提高教师信息技术水平促进教师专业化发展

第十四届全市基础教育课程改革征文大赛类别：小学信息技术标题：浅谈提高教师信息技术水平促进教师专业化发展作者：汪红卫区县：重庆市垫江县单位：永平小学校电话：[phone]第1页共3页浅谈提高教师信息技术水平促进教师专业化发展汪红卫18996772663重庆市垫江县永平小学校摘要：近年来，随着课程改革的大力推进，教育水平得到了快速提升，利用信息技术完善教育方法和模式，是现代教师队伍的培养方向。在利用信息技术提升教师专业化水平过程中，仍存在很多问题。利用信息技术不仅仅可以让教学更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，提升教学效果。关键词：教师；信息技术；专业化；课程改革一、引言在培养专业化教师队伍过程中，仍存在诸多盲点，信息技术应用能力不足的问题尤为突出。基于此，利用信息技术提升教育的规范性和科学性，具有十分重要的作用。在信息化的时代，信息传播迅速，新时期的学生作为网上成长起来的新一代，在个人认知、情感、心理等方面存在各种各样的新问题[1]。现代学生追求个性，强调自我主动性，因此，实施适合现代学生群体需求的信息化教育十分必要。只有信息化教育内容从学生的需求和想法入手，才能引发学生共鸣，达到润物细无声的教育成效。二、教师在信息技术教学方面的欠缺随着现代信息技术的发展，科学技术与传统教育不断融合发展。但是，不容忽视的是，现代教育信息化建设仍存在一些问题，如何解决这些问题，需要从多个角度入手，探索有效的信息化建设策略。（一）教育手段落后，信息化程度不足在提高教师信息技术水平过程中，存在教育手段落后、信息化程度不足的问题。教育事业具有工作琐碎、系统性强、工作量大的特点，开展信息化建设，对于提升教学效率和准确程度具有积极意义[2]。在开展教育信息化建设过程中，很多教师过于依赖人力，缺乏有效的信息技术支撑，同时信息化教育职能与作用也没有完全发挥出来。与此同时，在开展教育工作过程中，很多教师不注重技术创新，缺乏创新信息化工作方式的积极性和主动性，整个教育体系相对比较落后，第2页共3页面对复杂的工作局面，容易出现教育盲点。（二）教师信息化工作水平有待提升在教学实践中，很多教师信息化工作水平亟待提升。很多教师虽然态度认真，具有较为负责的工作精神，但是由于自身信息技术能力的短板，还是制约了总体工作水平的提升。在教育事业信息化建设实践中，面临很多新情况和新问题，对于老师的综合素质也提出了比较高的的要求，特别是信息技术设备的应用能力。基于此，通过培训等方式，提升教师的信息技术操作水平，对于提升教育信息化建设水平具有至关重要的意义。三、提升教师信息技术专业能力的具体策略在开展教师队伍专业化建设过程中，要想提升信息化建设效率和水平，必须遵循一定的原则，选择合适的信息化建设办法，以服务教学为目标，让信息技术真正发挥作用。（一）服务教学大局开展教育信息化建设，要想提升教育工作总体水平，最重要的就是坚持教育为先原则。从工作内容和性质来看，教书育人是教育工作的本质特征。在开展信息化建设过程中，必须秉持教育为先理念，各项工作的开展与创新，都要将教育学生放在首位，做好信息化教育预案，针对可能出现教学问题的节点，出台有针对性的措施[3]。在教育信息化建设实践中，要坚持顶层设计理念，提升工作层级，将教育信息化建设工作作为一项全局工作，提高工作标准和层次。（二）提升教师的现代化教学能力在专业教师培养实践中，注重现代化教学设备利用能力的培养，是现代教育发展的重要方向。在教师专业化能力培养过程中，要引导教师创新理念，利用现代化教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，引导教师打造现代高效课堂，实现教学目标。在教师培养实践中，要着力提升教师的现代化教学能力，构建立体化的培养格局，进而实现高效教学目标，满足现代教育需求。（三）着力提高教学效率教育工作具有一定的复杂性，工作人员繁杂，工作量比较大，在培养教师信息技术能力过程中，必须坚持高效教学原则，提升教学效率，秉持着创新理念，利用计算机技术优化教学流程和工作环节，进而构建高效教育体系，为教育业务的开展奠定良好的基础[4]。在工作实践中，要想利用信息技术提升教学效率，既要坚持科学工作原则，教师同时也要发散思维，根据信息化建设中出现的新情况第3页共3页和特点，创新工作模式，提高工作效率。（四）着力提高教学的科学性在培养教师信息技术能力过程中，科学性原则是一项核心原则。在教育信息化建设过程中，要具有统筹思维和科学性思维，对于教学过程中存在问题，有清晰准确的判断，在工作实践中，可以针对实际问题，集思广益，提高信息化建设工作的科学性和规范性，满足当代教育需求，提升总体工作水平。随着现代教育事业的发展，工作日趋复杂，对于信息化建设也提出了新的要求。对于这种情况，教师要坚持科学性原则，优化工作模式与方案，满足当代教学要求。（五）打造高水平教师团队要注重教师的IT技能培养工作，打造现代教师队伍。在技能培养方面，既要提升教育专业技能素养，同时也要注重信息操作能力的培养，提高教师的综合素质[5]。在注重教师培训的同时，还要加大教师人才的引进力度，其中既要注重教育专业人才，也要考察教师的信息化教学水平，具有复合型专业背景的人才，更能在教育岗位上体现出优势，也是重点培养和引进的对象。结语：综上所述，在打造专业化教师队伍过程中，信息技术能力培养是一个重要环节，也是提升综合教学水平的关键。在开展教育信息化建设的时候，要充分考虑到各项风险，根据教学工作的实际情况，不断创新信息化教学理念，转变工作方式，提升教学的规范性和科学性，为教学发展奠定良好的基础，真正发挥信息化建设工作的实际作用。参考文献：[1]时锦雯,郑鸿,肖志明等.教师信息技术应用能力要求及发展思路--提升教师信息技术应用能力研究系列论文之二[J].广西社会科学,2015(3):212-217.[2]李毅,吴思睿,廖琴等.教师信息技术使用的影响因素和调节效应的研究*--基于UTAUT模型[J].中国电化教育,2016(10):31-38.[3]赵辉.教师信息技术应用能力提升策略研究[J].信息化建设,2016(5):192-193.[4]张屹,刘美娟,周平红等.中小学教师信息技术应用能力的现状评估*--基于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的分析[J].中国电化教育,2014(8):2-7.[5]马俊臣,李娟,张景生等.美国教师信息技术价值观调查研究[J].当代教育科学,2014(13):38-40.