湘少版三年级what-is-he？教案

Unit11What’she?一、教学目标1、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen;2、能使用句型＂what’she?＂询问他人的职业并做出回答。二、教学重点及难点重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she?”询问他人的职业，并做出回答。难点：掌握单词fireman的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。三、教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。T:Hello!I’mMiss…S:Hello!I’m…T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!2.唱英语歌曲“Hello!”Step2Presentationanddrill1.复习已学的职业名称。游戏——Quickresponse准备数张表示职业的图片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。2.出示单词卡片afireman.T:Lookatthispicture.What’she?Ss:Heisafireman.帮助学生回答。板书句子“What’she?Heisafireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。3．出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.T:Isheasoldier?Ss:No,heisapoliceman.T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?Ss:Yes,sheis.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。4．T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。5．用同样的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”[小精灵儿童网6.听课文A部分录音，跟读。Step3Practice1.出示课文A部分教学挂图。2.听课文A部分录音，并复述所听内容。3.分小组练习。分角色表演。4.自由组合小组，讨论课文A部分。Step4Consolidationandhomework调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词apupil；并能辨别人物职业；2、培养学生阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?”询问他人的职业，并做出回答。难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。三、教学准备表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英文歌曲。3．习已学的职业名称。游戏——Climbladders把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step2Presentationanddrill1.准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。T:What’she?Ss:He’sapupil.T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I’mapupiltoo.帮助学生回答。板书单词apupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。1游戏——Askandanswer让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。T:What’she?S:He’safireman.T:Yes,heis./No,heisn’t.2.听课文B、C部分录音，跟读。Step3Practice1.分小组练习课文部分。2.分角色表演部分。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss:Whatishe/she?S1:He/sheisa…S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa…Step4Consolidationandhomework1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。2.模仿录音，有感情地朗读。3.填空。What’she?He’sa______.4.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。Period3一、教学目标1.能熟悉一些职业的名称。2.能熟练地运用所学句型询问他人职业。3.能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。二、教学重点难点重点：字母Hh及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱已学的英语歌曲。3复习已学的职业名称。游戏——Goldenfinger将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。Step2Presentationanddrill1复习已学的字母。游戏——Magiceyes教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。2出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。4示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。游戏——DragongameStep3Practices解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。Step4Consolidations1创设情景，自由会话。情景：20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。S1:Areyouateacher?S2:No,I’mnot.I’madoctor.T:Ishe/shea…?S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2鼓励学生自由创设情景进行表演。3评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。