《蜜蜂》导学案

课改导学案班级：____姓名：______学号：______课型新授课题蜜蜂学习目标1、掌握本课两个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解课文重点句子的含义，体会蜜蜂珍视生命、顽强执着的精神。4、培养热爱大自然的感情。重点理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。难点体会作者对蜜蜂顽强执着的精神的赞叹。学习方法1、自读感悟：初读——了解内容——再读——理解句子——品读——体会感情2、小组合作。3、全班交流。一、复习回顾填空：_______________的麻雀、_______________的丝瓜、_____________的蜜蜂。二、自主探究1、选择自己喜欢的方式读课文，读通、读准。并给划线的字注音锲而不舍（）（）钻出（）相当（）摩平（）薄纱（）翅膀（）（）碾碎（）似乎（）翼翅（）扇动（）2、说说以前在我们心中蜜蜂具有怎样的精神？____________________________。三、合作展示1、细读课文，找出能表现蜜蜂珍视生命、顽强执著的句子。（至少写三处）。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、那只受伤的蜜蜂是怎样修复翅膀、重新起飞的？（抓住关键词）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、作者对蜜蜂的感情是怎样变化的变化？__________→__________→__________你从哪些句子可以看出来？______________________________________________________________________四、小结用自己的话说说课文写了什么内容？表现出蜜蜂什么精神？五、反馈检测1、有感情地朗读课文，联系课文内容，体会“我继续跪了一段时间”的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、拓展升华1、说说大自然有什么让你感动或惊奇的事物？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、蜜蜂历来是许多文人墨客所歌咏的对象，请你写出两句歌颂蜜蜂的诗句：作文训练——抓住特征描写事物学习目标：1、通过写作实践，培养想象能力和语言表达能力。2、抓住事物的特征写出它的所见、所闻、所感3、培养热爱大自然、关爱动植物的情感。重点：通过写作实践，培养想象能力和语言表达能力。难点：培养热爱大自然、关爱动植物的情感。学习方法：确定目标——讨论探究——赏析范文——评议感悟——写作实践一、谈话导入，激发兴趣。同学们，忙碌的麻雀、神奇的丝瓜、顽强的蜜蜂，它们虽然渺小，但他们也在用自己小小的生命创造着奇迹。那么动植物是怎样看待人类和这个世界的？现在请你们大胆展开想象，把自己想象成一个动物或植物，用第一人称把所见、所闻、所感或自己的特殊经历和独特感受写出来。一、大胆想像，小组合作。1、确定写作内容，自主选择，把自己想象成一个自己熟悉的动物或植物，用它的眼光来看待人类世界。也要抓住所写动植物本身的特点。2、小组合作，交流所选事物的特征以及它眼里的人类世界应该是怎样的。二、全班交流，小组派代表交流自己的内容，相互评议，打开思路。（评议要点）①想象是否丰富具体而且合理？②是否按一定的顺序组织材料？③是否符合动植物本身的特征？④中心是否明确？4、出示范文片段，感受、评议。片段一：（树木）看着我身边的同伴一个个倒下去，被大车大车地拖走了，站着的越来越少了，我很难过，既为我们的命运，因为我知道，要不了多久，我和我这些站着的同伴也难逃厄运，会在贪婪而愚蠢的人类手下一个个倒下去；同时也为那些鼠目寸光的人类感到悲哀，因为我们活着，能防风固沙、生产氧气、吸收二氧化碳、净化空气、促进水分再循环、增加土壤肥力、提供动物生存的环境，更别说提供果实了。然而他们——人类，为了木材或为了开辟土地就把我们毁了，水土流失、土地沙漠化也不能让他们醒悟或停止······片段二：（狗）在我出生后不久，就被迫离开了妈妈，被一个时尚漂亮的女孩把我带到一个陌生的环境，还有好多陌生的人。没有妈妈的保护，我很害怕，躲到角落里不敢出来，。他们要我出来，拿好东西来诱惑我，我实在太饿了，就经不起诱惑，小心翼翼地走出来。后来我发现他们不但不伤害我，还对我很友好，我就不怕他们了。片段三：（狗）有时听他们骂那些品德低下的人“猪狗不如”！我觉得很委屈，拿那些人和我们相提并论，我们可是有道德、讲原则的，我们是忠厚可靠的，我们知恩图报，会记住别人的好，却不会记仇。我们也不会嫌贫爱富，哪怕我们的主人再穷，我们也不会嫌弃。三、明确要求，自主习作。1、用第一人称写出动植物的所见、所闻、所感或特殊经历及独特感受。2、评议、修改。3、誊写。语文活动四一、我会填说出“全神贯注、锲而不舍、专心致志”的意思，这些成语都是形容做事____________________的。我还能写几个______________、____________、_________________我还能写出几个意思相反的成语______________、________________、_______________我还能写出几个表示高兴的成语_____________、________________、_______________二、我会评很多课文的结尾能引发我们思考和想象。1、“我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。”《神奇的丝瓜》的结尾意味深长。2、《蜜蜂》的结尾句“我继续跪了一段时间。”短小精悍，出人意料，让人回味无穷。3、《同学，请大声点》的结尾句“老师的那句话早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！”我觉得这个结尾___________________________________________________________________________我还喜欢《》的结尾，因为_______________________________________________________________________________________________________________三、我会认认一认，读一读“百宝箱”中的繁体字。大舞台动物也有情：大象是育儿的模范，乌鸦有反哺的美德，犀牛与犀鸟和睦相处，狼的社会秩序井然······动物也有知恩图报的行为，也有互助互惠的现象。观看课件中的图片和视频，感受动物丰富的情感。1、搜集动物的奇闻趣事和同学交流。2、把搜集的资料做成卡片。3、写一篇读后感或观后感。