2018年部编版九年级历史下册第14课-法西斯国家的侵略扩张教案

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/102018年部编版九年级历史下册第14课法西斯国家的侵略扩张教案课题第14课法西斯国家的侵略扩张授课类型新授课授课日期授课教师教学目标1、知识与能力：掌握德意日法西斯专政建立和欧亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策；了解德国纳粹党迫害犹太人的情况。2、过程与方法：通过引导学生对德日法西斯专政建立的背景和经过思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。3、情感态度与价值观：认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/10重点难点重点：德意日法西斯专政的建立；欧亚战争策源地的形成难点：经济危机与法西斯专政建立的关系突破方法：通过学习阅读教材找出意德日法西斯专政建立的过程，引导学生感知意大利、德国、日本实行对内恐怖独裁、对外进行侵略扩张，分别形成了欧亚战争策源地。初中生缺乏对经济危机方面的知识积累，对经济危机导致政治危机并加速法西斯政权建立的理解较为困难，通对对意、德、日的影响的探讨，将内容化难为易，便于学生题解。学情分析初三学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/10教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】多媒体展示一组图片。问题：图片中的人物分别是谁？师：希特勒、墨索里尼、东条英机是第二次世界大战中三大法西斯头目。由于德意日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，在给世界人民带来了巨大空难，那么，恶魔一般的法西斯政权是怎样上台的呢？今天，我们就来重温那段历史。生：学生认真听讲。通过历史图片和问题导入所学内容，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效学习。【讲授新课】一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/10意大利法西斯政权的对外扩张多媒体出示束棒图片。师解释法西斯的概念。师讲述意大利法西斯上台的背景、建立、政策和表现。二、欧洲战争策源地的形成多媒体展示表格资料。师讲述经济危机对德国的影响和法西斯上治的背景。多媒体出示纳粹党的图片和资料：纳粹党，1919年成立。为欺骗人民，它自称“民族社会主义德国工人党”（原称“德国工人党”），简称纳粹党，NAZI。“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义的”两个词缩写的音译。师讲述纳粹党的壮大。多媒体出示希特勒走上最高统治宝座的图片：师讲述希特勒上台的过程和对内政策。多媒体展示一组图片和资料。奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”、“人间地狱”德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约6000具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/10女人的长发编织成地毯。师讲述纳粹党对犹太人的迫害和对外政策。三、亚洲战争策源地的形成多媒体展示资料：材料：1927年，日本内阁宣称“欲征服支那，必先征服满、蒙，如欲征服世界，必先征服支那”。军部：指日本当时庞大的军事官僚机构。根据日本当时的宪法规定，天皇有至高无上的权力，军部直接听命于天皇，政府无权过问，使军部在日本社会中占有特殊地位。军部是法西斯势力的核心。工业生产下降对外贸易缩减工人失业人数工人罢工次数日本32%50%300万1931年2415次师讲述日本法西斯上台的背景。多媒体展示图片和资料。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/101936年2月26日，军部法西斯分子发动政变，袭击了首相官邸和其它重要国家机关，刺杀了一些内阁重臣。政变之后在军部的支持下广田弘毅上台组阁，标志着日本建立了军部法西斯专政。师讲述日本法西斯的建立和表现。多媒体展示轴心国地图。师讲述轴心国建立过程。学生阅读材料和材料，自主学习。学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力。调动学生的历史思维，，引导学生初步认识法西斯，培养学生概括、归纳历史知识的方法，从而形成阶段性知识体系。调动学生的历史思维，指导学生由果索因，逐步深入，开阔视野、净化心灵，完成情感态度与价值观的目标。通过问题使学生学会识别各种类型的资料并从中提取有效信息，分析、解决问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。【练习测检】一、选择题1．第二次世界大战前，欧洲战争策源地形成的标志是（）A．国会纵火案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/10B．德国法西斯专政建立．日本军都法西斯专政建立D．意大利法西斯建立2．面对1929—1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政。德国、日本（）A．走上法西斯道路B．加强国家对经济的干预和指导．实行高度集中的计划经济体制D．实行明治维新3．1933年德国建立了法西斯专政，其标志性事件是（）A．国会纵火案B．纳粹党成立．迫害犹太人D．希特勒上台4．下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是（）A．中国：国共首次合作，国民大革命风暴骤起B．日本：深陷经济危机，发动九一八事变．苏联：斯大林开始领导社会主义建设D．欧美：资本主义世界基本处于相对稳定时期5．20世纪法西斯分子给人类制造了一场空前的浩劫，这场灾难2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/10的欧洲战争策源地形成的标志是（）A．希特勒上台执政B．国会纵火案．日本军部法西斯专政建立D．意大利法西斯专政建立620世纪法西斯分子给人类制造了一场空前的浩劫，这场灾难的欧洲战争策源地形成的标志是（）A．希特勒上台执政B．国会纵火案．日本军部法西斯专政建立D．意大利法西斯专政建立学生生自主完成回答。学生生自主完成回答。检测当堂掌握情况。检测当堂掌握情况。【课堂总结】学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）作业设计1、主体作业：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/10课后书面作业：相应习题。2、分层作业：板书设计一、意大利法西斯政权的对外扩张1、背景2、建立3、政策二、欧洲战争策源地的形成1、背景2、建立3、政策三、亚洲战争策源地的形成1、背景2、建立3、政策教学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10反思