色彩重构

色彩重构色彩采集的意义色彩采集的范围色彩重构的方法色彩重构的构成（一）色彩重构1、色彩采集的意义色彩采集基本具有两方面意义：①可以培养观察力，形成着审美眼光观察世界、关注生活的习惯；②通过观察可以拓宽视野，提高色彩审美品位，加强色彩表现力。色彩采集是色彩重构的基础和前提，没有色彩的采集，色彩重构就没有源头和根基。生活是美的源泉，色彩采集最重要的是深入、仔细地去观察，要以各种不同的方式和角度去感知大千世界，既要观察对象的总体色彩，也要留心对象的细节色彩。如果能够带着这种“有色眼镜”去观察色彩的话，那些破旧的砖墙碎瓦、生锈的废铜烂铁、褪色的油漆木门、落日的余辉、夜里的灯光等等，都有可能成为色彩采集的对象。观察到有个性的色彩之后，还要运用写生、摄影、剪贴、网络下载等方法，对所需要的色彩进行提炼和整理，才能真正完成色彩的采集工作。2、色彩采集的范围色彩采集的范围尽管浩瀚无边，但归纳起来主要由以下几个方面。（1）自然色四季色——春、夏、秋、冬；动物色——贝壳、蝴蝶、珊瑚、鸟羽、兽毛、蛇皮、鱼鳞等；植物色——花卉、瓜果、草叶、树皮等；土石色——岩石、泥土、沙滩、矿石、礁石等。（2）生活色服装色——服装、帽子、围巾、鞋、首饰等；食品色——菜肴、烟酒、糕点、糖果等；日用品色——餐具、茶具、洗涤化妆用品、办公用品等；家居环境色——家具、灯具、窗帘、床上用品等；城市环境色——建筑、橱窗、广告牌、霓虹灯等；交通工具色——汽车、摩托车、自行车等。（3）传统色彩陶色、漆器色、青铜器色、唐三彩色、瓷器色、古建筑色等。（4）泥塑色、木板年画色、染色剪纸色、少数民族服饰色等。（5）绘画色水墨色、壁画色、传统油画色、现代派绘画色等。（6）异域色亚洲、非洲、埃及、罗马、阿拉伯等地富于地域特色的色彩等。3、色彩构成的方法色彩采集的目的在于设计中的色彩运用，色彩从采集到运用的过程就是一个色彩重构的过程。色彩重构，重在色彩元素的重新组合和构成。那些美的、新鲜的色彩元素通过采集被提取出来之后，就变成了色彩设计的原材料，它们是否能够在色彩全新的组合当中发挥效能，关键在于有没有全新的创意。在色彩重构中，创意是灵魂、是生命。创意一定要脱离原物象色彩的束缚，在形态、结构、质感、风格、功能等方面，都要脱胎换骨，才能获得新生。同时，有需要保持原物象色彩的色彩情调、色彩比例和基本的色彩关系，否则，也会破坏原有色彩的整体美感。色彩重构的具体方法有以下几种。（1）整体色按比例重构将色彩对象比较完整地采集下来，抽出几种有代表性的典型的色彩，按照原有的色彩关系和色彩比例制作出相应的色标，把色彩按比例地整体运用在构成当中。其特点是：能充分体现和保持原物象的色彩面貌，能较好地反映原物象的色彩情调和美感。（2）整体色不按比例重构将色彩对象完整地采集下来之后，不按原有的色彩关系和色彩比例制作色标。色标中的色彩比例根据构成画面的需要而定。其特点是：色彩运用灵活，不受原物象色彩比例的限制，采集的色彩可以多次利用，并能进行多种色调的变化。重构的结果仍然能保留一些原物象的色彩感觉。（3）部分色的重构在色彩对象的色彩关系当中，任意选择所需要的色彩。选择的色彩可以是一组色，也可以是一种或是两种色，再加主动。原物象提供的只是色彩启示，用色不受其约束，用色的结果自然与原物象关系不大。（4）色彩情调的重构根据原物象的色彩情调，做色彩“神似”的重新构成。重构后的色彩和色彩关系可能与原物象的色彩面貌很接近，也可能有所出入，但原物象的意境、情趣不能变。原有的色彩比例和色彩关系可以有所改变，但一定要传神。其特点是：能较好地反映色彩情调，但需要深刻地感受和理解色彩。4、色彩重构的构成（1）色彩采集要客观色彩采集一定要尊重客观对象，色彩的概括提炼要准确，色彩比例的配比也要准确。否则，就难以准确地传达原物象的色彩美。要把色彩对象中最主要、最感人的色彩提炼出来，不能有偏差。提炼也意味着取舍，可以舍去，可以舍去一些无关紧要的色彩，但精彩之处的色彩是不能扔掉的。（2）色彩重构要主观色彩采集是为色彩重构服务的，重构的过程是色彩再创造的过程。在这个过程中，主观能动性最为重要，色彩的运用只要按照色标中的色彩比例进行配色，就基本能够保持原物象的色彩美感，但这些色彩用在哪里、怎样使用等，则是完全按照创意主题和画面构成的需要来决定的。这时，一定要强调自己的直觉，注重自己的主观感受，才能取得良好的色彩效果。相关词：色彩采集色彩构成传统色自然色流行色色彩采集：是指在生活的方方面面或在大自然中，手机所需要的色彩。色彩重构：是指将那些原物象的、美的、新鲜的色彩元素提取出来，再根据自己的需要以全新的立意去运用这些色彩元素的过程。传统色：是指一个民族世代相传的，在生活及各类艺术中具有代表性的色彩。自然色：是指自然发生的，不依存与人或社会的自然事物所具有的色彩。流行色：是指在一定的范围内、一段时间内广泛流传的带有倾向性的色彩。课题名称：色彩采集与重构训练训练课题：色彩重构构成教学要求：色彩重构构成利用采集的色彩，借助电脑完成一张色彩重构构成。方法：先把收集到的完整的色彩图片或是由零散图片拼接构成的色彩图片拍成数码照片，储存在电脑里，也可以直接在网络中下载图片。然后，通过对图片中的色彩进行细致地分析、提炼，制作条状色标，并把图片和色标放在画面的下方。色标中的色彩要按照原物象的色彩比例进行制作。最后，按照色标中的色彩及色彩比例，构成设计1幅与之色彩情调适应并富于创意的构成。注意：构成中的主体形象不能过于具象，一定要经过提炼、变形的制作过程才能使用。也就是说，构成要以色彩表现为主，形象表现为辅，要因色彩主题、因情绪而设形，不能反之。画面规格：20cm×20cm。要求刻成光碟，不需要打印。教学建议：色彩的采集与重构是有利于拓宽学生视野，让学生学会如何从生活汲取色彩营养的有效训练。通过训练，学生可以进一步了解色彩构成与生活、设计、表现的密切关系。懂得观察和采集色彩，如何主动地运用和表现色彩。时间：4课时。