2019高一地理中图版必修一：1-1地球在宇宙中-Word版含答案

第一节地球在宇宙中课程标准描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。学习目标1.了解天体的概念及其类型。2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。[基础知识梳理]教材梳理1宇宙阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。1．宇宙的概念宇宙“宇”——指“上下四方”，是空间“宙”——指“往古来今”，是时间2．天体——宇宙的物质性(1)定义：宇宙中不同形态的物质。(2)类型星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等基本天体：星云和恒星3．天体系统(1)形成原因：相互吸引、相互绕转。(2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。【图表解读】读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析：(1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？(2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？提示(1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。(2)地月系。地球和月球。教材梳理2太阳系阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。3．八颗行星(1)水星、B金星、地球、火星、木星、A土星、天王星和海王星。(2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B金星、地球、火星属于类地行星；木星、A土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。【图表解读】读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析：(1)八颗行星公转方向相同吗？(2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？(3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？提示(1)相同。(2)近似正圆的椭圆形轨道。(3)没有。教材梳理3地球阅读教材P7～P8“地球”，填写下列知识。1．普通的行星就大小和质量而言，地球在太阳系八颗行星中并不显眼。2．特殊的天体(1)表现：地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着智慧生物的天体。(2)地球上存在生命的条件：自身条件与太阳距离适中→适宜的温度→液态水存在→利于生命物质的形成与发展地球自身的体积、质量、结构和运动特征等“巧妙”组合，为生命活动提供了理想的条件【思考感悟】为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的设想，要想使“移民月球”成为现实，你认为应重点解决哪几个方面的问题？提示应使月球上有适宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水，当然还应解决地球与月球间的交通问题。[预习效果自测]1．判断下列表述是否正确。(1)宇宙是时间、空间和万事万物的总称，是运动、发展和变化着的物质世界。()(2)各类天体中，最基本的天体是恒星和行星。()(3)所有天体彼此相互吸引、相互绕转，构成了不同级别的天体系统。()(4)天体系统按大小可分为四个层次。()答案(1)√(2)×(3)×(4)√根据国外媒体报道，科学家日前发现了一颗比太阳还要明亮1000万倍的恒星“R136a1”，其位于第三幅图右下角最亮处。它的质量是太阳的320倍，表面温度超过4万摄氏度。据此完成2～3题。2．恒星“R136a1”最不可能属于()A．总星系B．银河系C．河外星系D．太阳系3．假设用恒星“R136a1”替换太阳的位置，下列叙述正确的是()①地球两极冰川将增加②地球将遭受非常强烈的紫外线辐射③地球上将很难存在生命④金星将更可能具备产生生命的条件A．①②B．②③C．③④D．①④解析第2题，恒星“R136a1”属于太阳系之外的其他恒星星系，不可能属于太阳系。第3题，若用恒星“R136a1”替换太阳的位置，该恒星辐射的能量远远超过现在太阳辐射能，所以到达地球表面的紫外线将非常强烈，地球表面的温度将会大幅度提升，不再适合生命存在。答案2.D3.B2015年1月19日，失联11年的欧洲火星探测器“猎兔犬2号”在火星现身，其主要任务是探测火星生物存在的证据。读太阳系模式图，完成4～6题。4．图中代表火星的是()A．甲B．乙C．丙D．丁5．火星探测器一旦进入火星轨道，便脱离了()A．地月系B．太阳系C．银河系D．总星系6．下列可作为火星上存在生物证据的是()A．坚硬的地表B．强烈的光照C．存在液态水D．公转轨道与地球一致解析第4题，在太阳系模式图中八颗行星的位置由内向外依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，由此可以判读乙为火星。第5题，火星探测器进入火星轨道后，便脱离了地月系。第6题，根据存在生命的基本条件可知，存在液态水是存在生物的证据之一。答案4.B5.A6.C7．结合教材，完成下列连线题。地球生命存在的环境条件：答案探究点一天体和天体系统【案例探究】“嫦娥五号”探测器将于2017年在海南文昌发射场发射，谱写探月工程新篇章。2015年5月15日，中国探月工程总设计师在海口接受记者采访时表示，目前中国在深入开展深空探测论证，文昌卫星发射基地的建成也将为中国深空探测创造条件。结合材料探究：(1)“嫦娥五号”所探测的天体属于哪一类型的天体？(2)月球所属的最高一级和最低一级天体系统分别是什么？其中最低一级天体系统的中心天体是什么？提示(1)“嫦娥五号”主要任务是探测月球，月球是地球唯一的天然卫星。(2)总星系和地月系。地月系的中心天体是地球。【反思归纳】宇宙中的天体及天体系统(1)宇宙是物质的，其天体形态多种多样，且分布不均。天体类型如下图所示：(2)宇宙除具有物质性外，还具有运动性，且运动是有规律和层次的，天体之间相互吸引、相互绕转组成了多层次的天体系统。如下图所示：方法技巧1．“三看法”巧断天体一看它是不是宇宙中存在的物质。例如，星际物质尽管用肉眼看不见，但它是天体。二看它是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如，月球表面的岩石是月球的一部分，不是天体。三看它是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。2．“两要法”判断天体系统天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“两要”：一是要相互吸引；二是要相互绕转。只吸引不绕转构不成天体系统。易错警示流星体、流星现象、陨星(或陨体)的区别(1)流星体位于星际空间内，属于天体。(2)流星现象是指流星体进入地球大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光，产生的划破夜空的光迹。(3)陨星是流星体坠落到地面的残体，也叫陨体，不属于天体。【即时巩固】右图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的宇宙中一个可能孕育生命的外星天体，据推测，它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成下列各题。(1)“蓝月亮”应属于()A．行星B．恒星C．卫星D．彗星(2)与图中包含的最高一级的天体系统级别相同的是()A．总星系B．银河系C．太阳系D．地月系解析第(1)题，读图可知，“蓝月亮”绕行星旋转，应属于卫星。第(2)题，图中“蓝月亮”围绕行星旋转，构成最低一级的天体系统，行星携带“蓝月亮”围绕恒星旋转，构成图中最高一级的天体系统，属于恒星系，与选项中太阳系的级别相同。答案(1)C(2)C探究点二太阳系【案例探究】2016年7月16日，美国航天局宣布，“好奇号”火星车发现火星表面存在一些不同寻常的浅色岩石，这是首次发现火星表面潜在“大陆地壳”的证据。勘测分析发现火星岩石样本非常类似于地球地壳成分。随着“好奇号”越来越多的发现，火星的神秘面纱正在被人类一点点地揭开。结合材料探究：(1)图中字母代表的天体中，表示火星的是________。(2)太阳系的中心天体是________，它为什么能成为太阳系的中心天体？(3)火星、地球及太阳系的其他行星围绕太阳公转运动的特征有哪些相同或相似之处？提示(1)D(2)太阳由于太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%，在强大的引力作用下，其他天体都围绕太阳运行，故太阳是太阳系的中心天体。(3)八颗行星绕日公转的运动特征具有同向性、近圆性、共面性。【反思归纳】八颗行星分类及特征方法技巧太阳系模式图的判读方法(1)八颗行星位置的判定。根据由近到远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星进行判定。(2)小行星带的位置。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。(3)彗星彗尾指向的判定。根据彗星的主要构成物质为冰和尘埃，可判定其在太阳风的作用下彗尾多背向太阳。【即时巩固】地外行星(轨道在地球轨道之外的行星)绕日公转运行到与地球、太阳成一条直线，且与地球位于太阳的同侧时，称为行星“冲日”，简称“冲”。2016年2月7日，发生了木星“冲日”现象。日落时从东方地平线升起、整夜可见。据此完成下列各题。(1)下列行星属于地外行星的是()①金星②土星③天王星④水星A．①②B．②③C．②④D．③④(2)下列四图中能正确表示木星“冲日”的是()解析第(1)题，地外行星→公转轨道在地球轨道之外→根据太阳系示意图→土星、天王星在地球轨道之外。第(2)题，根据题目材料→“冲日”指绕日公转的行星与地球、太阳成一直线，且与地球位于太阳同侧→图B符合。答案(1)B(2)B探究点三存在生命的行星【案例探究】美国时间2016年10月28日NASA卡西尼号飞到了距离土卫二Enceladus北极区域仅30英里的位置。在这次近距离的飞行中，探测器拍到了更加清晰的羽状喷流，它将带领科学家揭开这颗星球是否存在生命体的神秘面纱。卡西尼号项目设计师BrentBuffington介绍称，这是他们有史以来距离土卫二羽状喷流最近的一次。结合材料探究：(1)土卫二若存在生命，自身必须具备哪些条件？(2)土卫二若存在生命，除自身条件外，还需具备什么样的宇宙环境？提示(1)①与恒星的距离适中，使其表面保持适宜的温度，使得液态水得以存在。②体积和质量适中，其引力可以使大量的气体聚集在其周围，形成适合生物呼吸的大气。(2)这颗行星绕转的恒星比较稳定，其行星系统中的大小行星各行其道、互不干扰，使其处于一个稳定和安全的宇宙环境。【反思归纳】地球上存在生命的条件方法技巧行星上生命存在条件题目的“四看”分析法在分析某行星是否有生命存在时可以从“四看”入手。一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。二看：该行星是否有适宜的温度。从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析该行星是否有适宜的温度。三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。从该行星的体积、质量和大气演化等方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。四看：该行星是否有液态水。从温度高低和水体运动方面分析该行星是否有液态水。【即时巩固】欧洲天文学家宣布，他们在太阳系外发现了50多颗行星，其中有一颗与地球形态相似，它距离地球约35光年。研究表明，它的运行轨道与它的母星橙矮星距离适宜，且像地球一样主要由岩石构成，而液态水可能存在于这颗行星的表面，它的大气中存在氧气、二氧化碳和氮的成分，极有可能存在生命。据此完成下列各题。(1)与材料中所说的“橙矮星”属于同一类天体的是()A．太阳B．地球C．月球D．哈雷彗星(2)天文学家研究判断新发现的这颗行星极有可能存在生命的主要依据是()A．这颗行星与地球形态相似B．这颗行星距离地球很近，只有约35光年C．这颗行星像地球一样主要由岩石组成D．这颗行星可能存在液态水及含有氧气的大气解析第(1)题，材料中表明，新发现的这颗行星绕转的母星是“橙矮星”，“橙矮星”是一颗恒星。第(2)题，判断某颗天体上是否存在生命，主要看它是否存在液态水和适合生物呼吸的大气。答案(1)A(2)D知识结构晨背索引1．什么是天体，天体有哪些类型？2．什么是天体系统？3．如何判断天体？4．如何判断天体系统？5．太阳系八大行星的分类和特征有哪些？6．地球上存在生命的条件有哪些？对点练一天体和天体系统2016年11月15日，天空上演“木星合月”美丽天象，公众欣赏到太阳系的“大个子”与“月姑娘”近距离接触的美妙场景。“木星合月”是指木星和月球正好运行到同一经度上，月球从明亮的木星边上掠过，两者距离达到最近