2019年安徽教师招聘考试教育学辨析题

安徽教师招聘考试教育学辨析题1.课程标准是中小学试题命制的主要依据。【参考答案】正确。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。因此本题说法正确。2.知识多了，智力自然就提高了。【参考答案】错误。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。因此本题说法错误。3.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已经不可避免。【参考答案】正确。现代新兴的信息技术可以促使学校教育观念的转变，可以使教与学的方式更加灵活多样；也可以改变传统的教学模式，适应新时代的要求。新兴的阅读可以弥补传统阅读的弊端，随着科技的发展，新兴的阅读不断兴起，传统阅读与新兴阅读也逐渐朝着融合的方向发展。因此本题说法正确。4.教材是教学活动可以利用的唯一资源。【参考答案】错误。课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源。除了教材之外，教学活动可以利用的课程资源还包括教师(最重要的课程资源)、学生、教学过程等。因此本题说法错误。5.凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。【参考答案】错误。广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。因此本题说法错误。6.教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，允许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。【参考答案】正确。教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性和主动性，提高学生的创造性。因此本题说法正确。7.正确的师生关系是以学生为中心。【参考答案】错误。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接触，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生的自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。这种新型、民主的师生关系反对压抑学生个性、体罚学生，提倡尊师爱生，反对以教师为中心，以学生为中心，提倡民主平等。因此本题说法错误。8.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。【参考答案】错误。所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德发展、审美情趣和个性心理的发展，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人，并不是各方面平均发展。因此本题说法错误。9.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。【参考答案】正确。教学中的“授之以鱼”代指教授学生知识，而“授之以渔”指教授学习方法，教学中更重要的是引导学生掌握学习方法，即“授之以鱼”不如“授之以渔”。因此本题说法正确。10.教育目的和培养目标是同一概念。【参考答案】错误。教育目的与培养目标是有区别的，教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。因此本题说法错误。11.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。【参考答案】错误。教师主导作用和学生主体地位是一致的，相辅相成的，教师主导作用发挥好了，学生学习的主体地位必然会体现出来，学生进入了学习的主体地位，肯定与老师的巧妙引导分开。因此本题说法错误。12.目前，我国普通高中不属于基础教育。【参考答案】错误。我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。基础教育重在“基础”，重在学习基础知识(这里指广义的知识，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域)，“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性，二是它的实用性”。基础教育阶段不是培养人才的，而是为培养人才打基础的，要为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应社会打下基础，总之，要为学生的全面发展打好基础。因此本题说法错误。13.教学是实现学校教育目的的基本途径。【参考答案】正确。教学时贯彻教育方针，实施全面教育，实现教育目的的基本途径。造就全面发展的人才需要实施全面发展教育，而教学是其基本途径。因此本题说法正确。14.德育就是培养学生道德品质的教育。【参考答案】错误。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。狭义的德育专指学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极地认识、体验与践行，使其形成一定社会阶级所需要的品德的教育活动。由此可见，德育不仅仅是培养学生道德品质的教育，还有政治、思想、心理等方面的教育。因此本题说法错误。15.非正式群体在班级管理中只有消极作用。【参考答案】错误。非正式群体是学生以情感为纽带自发形成的群体。非正式群体对个体的影响如何主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标是否一致。所以对非正式群体既不能采取高压政策，也不能放任自流，要给予正确的引导，让他们发挥积极作用。因此本题说法错误。16.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。【参考答案】错误。教育具有自己的相对独立性，主要表现在教育具有自身的继承关系，要受其他社会意识形态的影响，与社会政治经济发展不平衡。因此本题说法错误。17.教学评价就是对学生学业成绩的评价。【参考答案】错误。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。因此本题说法错误。18.德育过程即品德形成过程。【参考答案】错误。（1）德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。（2）品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体与外部各种教育、影响因素相互作用，产生一定思想品德变化发展结果的过程，属于人的素质和发展范畴。因此本题说法错误。19.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。【参考答案】错误。（1）广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定的社会要求，依据受教育者生理、心理的发展规律，有组织、有目的、有计划地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去了这一质的规定性，就不能称之为教育了。（3）影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的的培养人的活动才是教育。因此本题说法错误。20.教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。【参考答案】错误。教学的任务包括：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创造能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。因此本题说法错误。21.遗传素质决定能力发展的水平。【参考答案】错误。遗传素质是能力发展的基础和自然条件。但是遗传只为能力发展提供了可能性，要使能力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。因此本题说法错误。22.教育可以改变政治经济制度的发展方向。【参考答案】错误。社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质，决定着教育的目的、领导权以及受教育的权利；同时，教育对社会政治经济制度又起着维护、巩固、加强的作用。教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但它不能起决定作用，因为教育不能决定社会政治经济发展的方向，更不能成为政治经济发展的动力。社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致“教育万能论”的错误。因此本题说法错误。23.动物界也存在教育。【参考答案】错误。教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。因此本题说法错误。24.知识多少与能力高低成正比。【参考答案】错误。知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。从本质上讲，知识属于认识的范畴，而能力属于实践活动的领域。知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但能力又不是简单的知识积累。知识是能力转化的基础与前提，没有知识的吸收与积累，能力也就成了无源之水，无本之木。因此，知识是能力形成的基础，并能促进能力的发展；能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多。机械地说知识与能力成正比，说法有些片面。因此本题说法错误。25.社会本位论的主要观点：（1）教育目的是根据个人的发展的需要制订的，而不是根据社会的需要制订的；（2）个人价值高于社会价值；（3）人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。个人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。【参考答案】错误。题干描述的是教育目的的个人本位论观点。社会本位论的观点是：（1）个人的一切发展都有赖于社会（2）主张教育目的应当根据社会的要求来确定（3）教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，并为社会服务。因此本题说法错误。26.杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”，这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践，后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。【参考答案】正确。杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。他认为教育的目的应该来自教育过程