余杭区良渚镇勾庄中心小学五年发展总规划

余杭区良渚镇勾庄中心小学五年发展总规划（2009-2013学年）一、学校概况（一）基本情况良渚镇勾庄中心小学始建于1910年，是目前我区人数最多的农村小学之一，有着百年历史的老校，下辖肇和小学、运河小学两所分校。全校六个年级55个教学班，2228名学生，119名教师，大专学历45人，占教师总数的38%，本科学历63人，占教师总数的53%，中学高级教师1人，小学高级教师74人，占62.5%，党员21人，占18%。余杭区“课改之星”1人，杭州市教坛新秀5人，余杭区学科带头人3名，余杭区骨干教师14人，余杭区教坛新秀16人。目前肇和小学正按照省万校标准化一类学校开始建设，运河小学也已按照省万校标准化一类学校上报上级部门审批，不久将形成与中心小学同等规模的三校鼎立的格局。04年以来学校形成了以科技创新教育为主的学校办学特色，并于08年被区教育局，区科技局评为“科技教育创新学校”。学校还是省课外导读先进学校，杭州市示范学校，区语言文字规范化学校。目前获得的各级各类集体荣誉达四十余项。学校正朝着品牌建设迈进。（二）现状分析1．办学优势：形成了初具雏形的团队文化经过近十年的学校文化营造，勾庄小学形成了特有的“团队文化”——“理性，和谐”是勾庄小学人文精神的核心，“负责，多元”是勾庄小学科学精神的支柱。这种文化，折射出的是“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的聪慧。正是这种文化使勾庄小学这几年获得了大跨步的发展，赢得了学生、家长和社会的广泛信任，树立了学校品牌，焕发着青春活力。具备了教学资源优化整合的机会学校所在地良渚镇这几年的城市化发展迅速，给我校的教学资源优化整合提供了十分有利的机会。如肇和小学恰逢杭州市物流园区建设，实现了按照省万校标准化一类学校建设的愿望，目前已动工建设。根据全国中小学校校舍安全工程的要求，运河小学，中心小学也将进行重建。学校特色教育初显这几年，学校致力于科技创新教育的特色发展。海模、空模、电子摆拼俱乐部在各级各类比赛中都取得了优异的成绩，为此学校获得了省团体荣誉20多项，杭州市青少年航海模型锦标赛小学组综合团体第一名，余杭区科技创新教育特色学校和余杭区中小学科技创新示范学校的荣誉。学校初步形成了科技创新教育特色。教学质量稳步提升学校十分注重教学质量的监控，过程管理行之有效。例如我们实行随堂听课制度以监控教师平时的教学活动，教研组实施各学科的知识评估，每个期末的复习研讨等，在一系列的质量管理制度下，学校的语数抽测成绩稳定在中等以上。体育的体质健康标准达标率也稳步提高，艺术类课程和其他综合类课程的教学质量也有所提高，假日杯，运动会等学生的竞赛成绩处于余杭区的中等水平。教师专业发展模式初成我校初步形成了“学校推一把，专家领一程，个人钻一项”的因人而异，分层管理的教师专业发展模式。学校推一把就是学校为教师专业发展想方设法提供机会，促进其发展。专家领一程就是学校搭建了校外专家库和联谊学校两项资源，为教师的拜师学艺和异校锻炼提供了保障。个人钻一项是要求教师找准自己的发展方向，制定适合自己的专业发展规划。学校把教师按照年龄，水平进行分层管理取得了良好的成效。目前有区学科带头人3名，区骨干教师14名，教坛新秀16名，杭州市教坛新秀5名。2．办学弱势：尽管我校这几年发展迅速，但是我们地处城乡结合部，办学条件、管理制度、教学质量、特色教育等方面还是落后于城镇小学，具体表现为。（1）学校目前共有五个分校，三个是原乡中心小学规模的，两个是完小规模的，且学校规模都是按照80年代时的标准设计建造的，因此，已经不能适应现代化办学的要求（2）当前的学校制度需要与余杭区教师绩效工资改革精神接轨，并逐步实现学校管理的以人为本和科学管理的有效结合，最终向着品牌管理努力（3）在推进素质教育的过程中，学科间教学质量不均衡，综合类课程相对较薄弱。（4）体现特色教育的学生社团建设薄弱，除了科技社团外，学生缺少自由发展的空间和时间。（三）重点解决的问题1．学校硬件:校舍改造。肇和小学按照省万校标准化一类学校，36个班规模动工建造，并逐步完善新校内部设施的配备和显性校园文化的布置；运河小学按照省万校标准化一类，36个班规模建设方案报上级部门；勾庄小学异地重建；沈港塘小学和谢村小学拆并。2．管理制度：这几年我们着重引导全校师生注重客观看问题的能力，强调做事的责任心，寻求多元的发展空间，营造和谐的人际关系，理念深入人心，接下去是要架设好从“理念”迈向“行动”的桥梁，依托教师绩效工资改革，通过调整学校管理制度和教师评价方式，逐步实现学校管理的科学化，人本化，向着学校品牌管理迈进。3．学科质量：语文数学学科的质量这几年取得了稳步的发展，也形成了相对优秀的师资团队，但是语文学科的教学质量需要进一步巩固，区抽测成绩努力稳定在0及以上，数学学科的教师培养需要重视，五年内培养一批能承担区级以上示范课的数学名优教师。另外，艺术类课程和英语，科学课程的师资团队显得比较薄弱，教学质量进步也较缓慢，着力解决这些课程的师资力量，提高这些课程的质量，是五年规划的学科管理重点。4．学校特色：“科技创新教育”已成为学校的一个特色，但随着诸多因素的变化，其进一步发展已遇到“瓶颈”，且作为学校特色教育，略显单薄。经后五年，学校特色工作重点是以科技特色为龙头，发展以学生社团为主要存在形式的学校特色项目，努力把声乐，田径，数学小院士，小作家四个项目初步发展起来，全力打造以团队文化为引领的教育品牌。二、学校五年发展愿景（一）指导思想努力贯彻党的十七大精神，坚持“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观，坚持“理性，负责，多元，和谐”和“让文明成为自然，让阅读成为习惯，让自信相伴每天”的办学理念，以全面实施素质教育为宗旨，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步深化教学改革，以质量求生存、以特色树形象、以管理促发展，突出示范性和先进性。（二）办学愿景我们长远的目标是：将“理性，负责，多元，和谐”的勾小团队文化精神融入到学校的一草一木当中，融入到学校的人和事之中。把我校办成一所具有团队文化特质的品牌学校。当人们提起“勾庄中心小学”，就会在眼前浮现出充满茵茵绿草，沐浴阳光，茁壮成长的校园文化；就想起一个具有团队合作精神的教师群体，想起一支爱生敬业的班主任、教师团队，尤其是几位有着感人事迹的模范班主任和教学名师；就会想起一群深受团队文化熏陶的天真好奇、活泼好动、求是好问、诚实好学的孩子们。自2009学年至2013学年我们的目标是：以争创“资源有整合，管理有特效，质量有提高，学校有特色，学生有特长，教师有特点”的特色工作为学校发展方向。充分整合我校目前的教学资源，把五所分校，整合成勾庄，肇和，运河三所具有省万校标准化一类学校，36个班规模的学校；建立与学校发展相适应的科学、规范的管理机制（用人机制、激励机制、约束机制）；形成适应素质教育发展的以培养学生健康心理为基础的，符合学生个性发展的学校素质教育课程管理体系和质量管理体系；建设旨在发挥学生各具特色的兴趣爱好的学生社团机构，形成以科技创新教育为龙头，小作家、数学小博士、艺术等学生社团全面发展的学校教育特色品牌。力争创省示范学校和杭州市科技教育特色学校。（三）学校发展分期实施目标1．2009年9月——2010年8月制度调整阶段积极争取外部支持，启动肇和小学改造工程规划。肇和小学按照省万校标准化一类学校，36个班规模建造。依托绩效工资改革，系统调整学校制度系统。努力争取学科质量稳定在区中等水平。努力争创余杭区“科技教育示范岗”2．2010年9月——2011年8月创新发展阶段勾庄小学异地建设实践、完善教师评价的内容和方法。逐步实现教师绩效评价由对个人的评价向着对团队的考核转变。逐步推出一批具有一定影响力的团队。努力争取教学质量稳定在区中等水平。参加市科技大赛，争取有零的突破。3．2011年9月——2012年8月硬软件逐步完善阶段运河小学开工建设教育设施逐步达到现代化教育要求学校管理机制逐步完善。推出几位区域内有较高影响力的名优教师。4．2012年9月——2013年8月快速发展阶段优化软环境建设，提炼具有团队精神特色的校园文化。以学生社团为依托，促进学生多元发展，个性成长。争创杭州市科技教育特色学校5．2013年9月——2014年8月提升总结阶段总结提升学校办学成果，进一步焕发学校的生机与活力。形成具有团队精神特质的个性鲜明的品牌学校。努力争创省示范小学。三、办学具体目标与措施(一)整合学校教学资源目标：肇和，勾庄小学按照省万校标准化一类学校，36班规模建造。积极争取运河小学按照省万校标准化一类学校异地重建，撤并沈港塘小学和谢村小学。具体措施：1.完成学校布局方案报送政府相关部门审批。2.配合镇政府做好学校建设施工工作。（二）调整学校管理制度目标：坚持“以人为本，以德治教、依法治校”，积极营造和谐进取的人文环境，依托绩效工资改革，努力构建“团队绩效+以人为本”的管理机制，形成简约、科学、民主、开放的管理文化。具体措施：1．认真学习余杭区教育局下发的关于绩效工资改革的有关文件，成立绩效工资改革领导小组，考核小组，制度起草小组。2．构建“团队绩效+以人为本”的管理机制。按德育，教学，教育三大块内容分组制定学校新的制度系统，经教代会审议修改并通过。（三）提升德育功能目标：确立“以德治校，全员德育”的理念，坚持以人为本，营造健康、快乐、和谐的校风。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育活动等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区多维互动的立体德育网络。具体措施：1．以行为规范教育为切入点，强化养成教育。通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，营造一套队员自主教育的德育体系。以心理咨询为窗口，规范心理辅导员队伍建设，开辟校本特色。一是把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中。二是充分发挥“健康屋”的作用。以法制副校长为龙头，让法制教育生动化、普及化。加强未成年人校外的法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。2．百花齐放，营造和谐、快乐、健康的校园文化生活。创新节日活动，保证活动的参与面、参与效果。在继承节日传统文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。打造精品系列活动，形成“艺术节、科技节、体育节、读书节、十佳少年评选、十佳校园之星评选、少年监督检查员评选、少先队入队仪式”等德育精品教育系列活动。加强中队文化建设，打造中队文化特色。以中队特色角创建、特色项目打造为载体，以班队活动为阵地，形成各具特色的中队文化。3．以少先队体验活动、社区活动和家长学校、家长委员会为依托，挖掘德育资源，形成“三位一体、一主两翼”的互动教育网络。（四）提升教学质量目标：通过“教”的文化使教师成为课程的开发者和创新者，逐步形成自己的教学风格。通过“学”的文化，强调学生的积极性、主动性和选择性，通过课程实施促进学生全面、和谐发展。逐步使我校的教学质量稳定在区中等水平以上，五年内学科抽测成绩负级次数比前三年规划中的明显减少。具体措施：1．知识性学科（语文，数学，外语，科学）落实课堂学习常规，抓好每学期的知识点评估，发挥教研组团队合作优势，系统，稳步地抓好学科质量。2．技能性学科（音乐，体育，美术，劳技）除了落实课堂学习常规，规范教学行为外，着重落实社团的建设。3．实践性学科（综合实践，校本课程）通过研讨活动，优质课评比，规范这类课程的教学常规。通过开发主题性活动，为学生提供实践的途径，内容。（五）创建学校特色目标：学校文化与校本课程集中反映了学校的特色与个性。在“教学高质量和科技创新教育特色学校”基本形成的基础上，以科技创新教育为龙头，进一步开掘学校语文、数学、艺术，乒乓等领域的特色项目，形成“一主四副”的特色项目格局，打造学校特色文化。具体措施：1．加强科技特色项目的发展，强化内部训练和扩大对外交流机制，从软硬件两方面保障科技活动的深入开展，努力保持我校在科技项目上的优势和荣誉。开发并普及1～6年级的科技制作校本课程，在原来“三模两电”的基础上，开拓新的