全国自考教育类(学前心理学)-试卷6

全国自考教育类（学前心理学）-试卷6(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.广义的学前时期一般是指()（分数：2.00）A.0～3岁B.0～6岁√C.0～16岁D.0～18岁解析：解析：从出生到进入小学前，是广义的学前时期，即0～6岁。2.儿童心理发展潜能的主要标志是()（分数：2.00）A.敏感期B.关键期C.遗传素养D.最近发展区√解析：解析：儿童心理的最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。3.除了先天条件反射外，婴儿的任何感觉都是由________所引发的。()（分数：2.00）A.注意√B.声源C.动作D.记忆解析：解析：除了先天反射外，婴儿任何感觉都是由注意引发的。注意像是一道“阀门”，吸收适当刺激，排除无关刺激进入感觉通道。注意使瞬时记忆进入长时记忆而不致使信息在瞬时记忆后被遗忘。4.治疗弱视的最佳期是()（分数：2.00）A.0～3岁B.2～4岁C.3～5岁√D.4～6岁解析：解析：据研究，无器质性病变的弱视，经及时治疗，绝大多数可以获得正常视力。治疗弱视的最佳期是3～5岁，12～13岁以后弱视已经巩固，难以治疗。5.从记忆的内容看，记忆可以分为形象记忆、情绪记忆、运动记忆和语言记忆，其中，最早出现的是()（分数：2.00）A.情绪记忆B.运动记忆√C.形象记忆D.语言记忆解析：解析：从记忆内容看，记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语言记忆。其中运动记忆最早出现，大约在出生后2周左右，然后是情绪记忆，再后是形象记忆，最后是语言记忆。6.把想象分成有意想象和无意想象是根据想象活动是否具有()（分数：2.00）A.概括性B.活动性C.目的性√D.主观性解析：解析：根据想象活动是否具有目的性，想象可以划分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目的的，而有意想象是根据一定目的的想象。学前期的想象是以无意想象为主的。7.逻辑思维的基本环节是()（分数：2.00）A.概念B.理解√C.判断D.推理解析：解析：儿童思维的发展也表现为理解的发展，所谓理解，就是懂得了事物的本质，理解是逻辑思维的基本环节。概念、判断和推理都依靠对事物的理解。8.幼儿发音的错误大多发生在()（分数：2.00）A.元音B.前鼻音C.辅音√D.齿音解析：解析：幼儿发音的错误都有集中点，其错误大多数发生在辅音，集中在zh、ch、sh、z、c、s等音。幼儿的发音方式不同，其错误也不相同。9.幼小儿童刚上托儿所时，一般较易学会的是离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是因为()（分数：2.00）A.情绪对学前儿童心理活动的信号作用B.情绪对学前儿童个性形成的作用C.情绪对学前儿童心理活动的两极作用D.情绪对学前儿童心理活动的动机作用√解析：解析：情绪对学前儿童心理活动和行为动机非常明显，出现材料中的现象的重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见”。10.基础操作性动作能力的发展中“投”的发展，能够达到投掷的成熟模式的是()（分数：2.00）A.4岁B.5岁C.6岁√D.7岁解析：解析：基础操作性动作能力包括投、接、踢、击，其中“投”的动作从2～3岁开始发展，经过生理发展和技术的熟练，一般在6岁达到投掷的成熟阶段。11.个性心理特征不包括()（分数：2.00）A.能力B.气质C.性格D.意志√解析：解析：个性心理特征是人的多种心理特点的一种独特结合，它集中地反映了人的心理面貌的独特性，个性心理特征主要包括能力、气质和性格。12.________是幼儿道德发展的核心问题。()（分数：2.00）A.亲子关系的发展B.亲社会行为的发展√C.社交技能的发展D.性别角色的发展解析：解析：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，包括分享、合作、谦让、援助等，它的发展是幼儿道德发展的核心问题，亲社会行为发展对儿童发展具有重要影响。13.盖塞尔的双生子爬梯实验证明了________对心理发展的重要性。()（分数：2.00）A.遗传因素B.生理成熟√C.家庭环境D.教育解析：解析：著名的成熟论心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。学习依赖于成熟所提供的准备状态。14.心理就是()（分数：2.00）A.人脑对心理现象和客观现实的反映B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映C.当人体成熟后，对周围环境的反映D.人脑对客观现实能动的反映√解析：解析：人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体说来有三个要点：心理是脑的机能；心理是人脑对客观现实的反映；心理的反映具有能动性。15.幼儿听妈妈说：“看那小女孩长得多甜!”幼儿问：“妈妈，您舔过她吗?”这主要反映幼儿思维的()（分数：2.00）A.表面性√B.片面性C.固定性D.拟人性解析：解析：具体形象思维所用的工具是表象，思维只是根据具体接触到表面现象来进行，因此，幼儿的思维往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。所以幼儿的思维具有表面性。二、名词解释(总题数：5，分数：10.00)16.作品分析法（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：作品分析法是指通过分析儿童的作品(如手工、图画等)去了解儿童的心理。由于在创作过程中，幼儿往往用语言和表情去辅助和弥补作品所不能表达的思想，所以运用作品分析法要结合观察和实验进行。)解析：17.记忆恢复现象（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：记忆恢复现象是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。也就是说学习后马上要求回忆，其成绩倒不如稍过一段时间之后。)解析：18.社会性发展（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：社会性发展(有时也称儿童的社会化)是指儿童从一个生物人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。)解析：19.空间知觉（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：空间知觉是指个体对物体的空间特性，包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和距离知觉。它们不能通过某种单一的感觉通道，而需要多种感官的协同活动来完成。)解析：20.首尾规律（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：首尾规律是指儿童动作的发展先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作。上肢动作发展早于下肢动作，儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展，这种趋势也表现在一些动作本身的发展上。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)21.简述学前儿童想象发展的一般趋势。（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现在以下三个方面。(1)从想象的无意性，发展到开始出现有意性。无意想象是简单的、初级的想象，随着年龄的发展，有意想象逐渐发生发展。(2)从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性。再造想象在幼儿生活中占主体地位，在幼儿期是创造想象开始发生的时期。(3)从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。．幼儿的想象具有极大的夸张性，容易混淆现实，根据想象的发展逐渐符合客观逻辑。)解析：22.简述学前儿童判断发展的趋势。（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)判断形式间接化从判断形式看，学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。幼儿期大量依靠直接判断，是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工，逐渐发展为间接判断，这需要推理，反映事物之间空间、条件的联系。(2)判断内容深入化从判断内容来看，儿童的判断首先反映事物的表面联系，在幼儿期开始向反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。(3)判断根据客观化幼儿从对待生活的态度为依据，开始向以客观逻辑为依据发展，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑进行判断和推理，而是按照“游戏、生活逻辑”进行，经过以事物的偶然性特征为根据的判断，向以客观逻辑为依据的判断发展。(4)判断论据明确化幼儿起先没有意识到判断的根据，以后逐渐开始明确意识到自己的判断依据。幼儿初期儿童虽能做出判断，但是却不能说出判断依据，幼儿晚期儿童不断修改自己的论据，努力使自己的判断有合理的依据，对判断的论据日益明确，说明思维的自觉性、意识性、逻辑性开始发展。)解析：23.简述在培养幼儿口语发展中应该注意的方面。（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)激发幼儿言语交往的需要幼儿本身言语交往的需要，对其言语的发展非常重要，在和成人及小朋友交往中，幼儿的交往需要就被激发起来，交往的频繁就为言语的发展提供了机会。(2)讲究教法良好的教法就是使幼儿获得正确使用言语示范和有正确指导的练习，幼儿的模仿和练习都不是机械的重复，应该帮助幼儿在理解基础上创造性地学习语言。(3)鼓励言语创造性儿童在学习和使用语言中的创造性是不可低估的，在儿童语言活动中，有他的积极性和主动性，要鼓励言语创造，让孩子不断地形成良好的言语习惯。(4)培养“前读写”兴趣幼儿期主要是学习口头语言的时期，在书写方面只是处于准备时期，在为读写作准备中，最重要的是培养读写兴趣。)解析：24.简述恐惧分化的阶段。（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)本能的恐惧恐惧是婴儿出生就有的情绪反应，可以说是本能的反应，最初的恐惧是由听觉、肤觉、肌觉等刺激引起的。(2)与知觉和经验相联系的恐惧婴儿从4个月左右开始，出现与知觉发展相联系的恐惧，引起过不愉快经验的刺激会激起恐惧情绪，此时，视觉对恐惧的产生渐渐起主要作用。(3)怕生怕生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现，婴儿在母亲膝上时，怕生情绪较弱，离开时则怕生情绪较强烈，8个月后，逐渐地接触新环境，时间长了，慢慢地可以和亲人分离。(4)压力感学前儿童的压力感与恐惧、焦虑相联系，包括行为方面的压力，生活、学习方面的压力和安全方面的