五年级下册语文《冬阳童年骆驼队》教学设计

人教版小学五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》教学设计协作内容：人教版五年级上册第6课《冬阳童年骆驼队》协作人员：耿翠芬杨贵琼杨晓梅协作地点:铺田小学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。教学难点：让学生入情入境地读，从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。课时安排：1课时课前准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入，营造氛围1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一片树叶，一张照片，都能勾起我们童年美好的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍宝。可是，不同的人，生活的环境不同，经历不同，关于童年的记忆也不同，童年给我们留下的画面也不同。你能说说童年中最令你难忘的一件事吗？把你的快乐与同学们一起分享。2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。3、PPT1出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？(冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……)3、同学们说得真好，让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。二、初读课文，理清文章思路1、请大家快速浏览课文，思考：PPT2作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？2、汇报、交流（教师及时板书）作者回忆了童年生活中的哪几个片段？PPT3课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上系铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇的问夏天骆驼到哪里去了。三、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，PPT4把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。1、再读课文，边读边划，体会感悟。2、汇报、交流：A、“学骆驼咀嚼”1、PPT5那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。你体会到了什么？PPT6我”观察很仔细；“我”看的时候很投入；“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。2、“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。从这句话中你又体会到了什么？（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会到我看得很投入。）3、此时此刻，你的眼前出现了什么样的画面？（我觉得自己就是作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。）4、看到这样的画面，你有什么感受？（好笑、有趣、很傻，又傻得可爱……）5、请同学们有感情地朗读这段话。B、“想象驼铃用处”（PPT7）1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。从句子中你体会到了什么？（体会“我”对骆驼的关注。）（PPT8）3、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法？（不希望骆驼遇到危险；不希望骆驼旅程太孤单；希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等。）（PPT9）4、从中你感受到了什么？（进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。）（PPT10）5、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”爸爸想些什么？笑的是什么？（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）5、请大家有感情地朗读这段话。C、“想替骆驼剪毛”（PPT11）冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。1、读读这段话，从这段话里又看出了什么？（看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。从这个片段中体会作者叙述得真实，描写得逼真。）2、有感情地朗读这段话。D、“追问骆驼去处”（PPT12）（1）自由朗读第4—5自然段。（2）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？（3）从“追问骆驼去处”这个片段你体会到了什么？（“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。）（4）分角色有感情地朗读。五、继续品读，怀念童年（PPT13）这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？（1）请找出文中相应的句子，自由朗读。（2）全班交流：（PPT14）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”你体会到了什么？①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。（PPT15）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”这句话又说明了什么？（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）C、带着感悟有感情地朗读。六、总结全文，珍惜童年：在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。品读此文，我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶，又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如果我们有第二个童年，如果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。可是，每个人都要长大。也许正是因为这个原因，也许这种感受对作者来说太值得珍惜了，所以被写进了小说里，后来又被拍进了电影里。让我们带着对童年的深深怀念，再来读读课文的最后两段话。（PPT16）七、布置作业，拓展延伸1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子。2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。板书设计：6、冬阳童年骆驼队看骆驼咀嚼模仿谈骆驼铃铛天真想剪骆驼毛幼稚问骆驼去处好奇“我”魂牵梦萦依依留恋