光启高中综合高中发展与愿景

光啟高中綜合高中發展與願景報告人光啟高中江惠真校長學校發展願景以「優質學校」為理想，形塑學校圖像而努力，具體來說即：學校圖像活力、希望、友善、成功學生圖像個人生活：尊重生命、誠實、公正、負責、謙恭學校生活：敬愛、孝道、禮節、合作、愛校社會生活：守法、幫助他人、保護環境、正義、共同體意識教師圖像耐心、愛心、積極、專業、精進組織圖像合作、溫馨、合諧、團結、信任、共榮課程圖像適性、多元、彈性、特色、專精、核心行政圖像服務、熱忱、遠見、主動、效能深耕光啟校務發展計畫1.預算：(1)除學校基本必要性支出外，每年編列預算做為競爭型計畫之經費，由各單位、各學科領域及學程依每年發展目標提出計畫及預算，通過審查即可執行，執行成果列為績效考核。2.硬體設施：(1)增加教師研究資源。(2)改進學生每天使用之一般教室、廁所、校園活動空間。(3)增加學生作品展示欣賞空間。(4)增置學生動態表演舞臺（場地）、非上課時間開放學校圖書館、活動場地，使在社區化就近入學漸為成熟的情形下，學生可以在假日有正當休閒去處，學校也可以扮演社區教育資源中心的角色。(5)增置生物實驗室3.課程與教學：(1)強化綜高一年級基礎科目與學程分化等專精科目之知識連結及學習經驗統整。(2)提昇學生語文、數學基礎能力。(3)提升綜合活動課程的品質，開發德育課程，形塑學生的氣質，建立學生之信心。(4)課程以群科方式發展，針對共同核心的課程設備應更加統整，工業類學程朝自動化、資訊化發展整合課程。(5)爭取高中職社區化補助經費，提出特色專案計畫申請，以E-learning、機械學程與科技大學合作開設進階自動化課程，餐飲學程與業界合作實務課程等方案進行教學創新。(6)訂定必修科目善用現有的師資與資源，為因應選修科目消長的解決之道。(7)具體提昇升學及證照取得之輔導績效(8)提昇優秀學生就近入學之成效(9)教師考核以教學績效為主，升學科目形成競爭氣氛(10)提昇學生創造思考能力，鼓勵參加校內外競賽及研究(11)學程高三課程依升學生進路發展分組選修4.學生輔導：(1)辦理家長成長課程、讀書會，協助單親及弱勢家庭的成長，建立家長與學校的夥伴關係。(2)成立校友會，給在校生找到學習的榜樣，同時，擴大學校合作夥伴的網絡。(3)強化學生的性向及興趣與學生課程選修的關連。(4)建立學校具傳承意涵的活動，使學生有共同的焦點。(5)發展與實施德育課程，形塑理想學生圖像。(6)發揮學生自治組織之效能（班會、班聯會）(7)落實生活禮儀、端正學生形象(8)培養有禮、守份、正義、勇於表達、珍惜資源的學生(9)成立校園小記者，校刊寄送社區國中及校友等(10)建立學長姊及學弟妹制度(11)加強弱勢學生之協助(12)辦理家長、學生成長課程(13)建立及善用學生學習歷程檔案(14)學生進路發展追蹤研究(15)編輯輔導期刊5.教師進修：(1)在經費有限下，合理聘請專任教師。(2)制定教師進修發展的考核。(3)持續加強教師第二專長的取得。(4)建立考核獎懲及福利制度（考核獎金、員工旅遊、資深教師獎勵、出國考察）(5)建立日夜教師排課制度(6)教師合格率100％(7)建立合理專任員額管控制度6.組織文化：(1)增加組織擁有感，使老師有更多機會參加行政決定及活動參與。(2)建立良性對話平臺。(3)建構一同工作的模式。為什麼要辦理綜合高中?efficiencychoiceexcellenceequityBeautyofthebun.Whatisthemission?改變的本質是什麼?新狀態visionorientedproblemidentificationcontextualconsideration舊狀態課程發展計畫即學校發展計畫SWOTS1.由上而下?由下而上?在科層體制中誰才是真正的power所在？‧Policycan’tmandatewhatactuallyhappensinschoolsandclassrooms;thecriticalsiteofchangeistheclassroomandtheteacher.‧Effectivechangeintegratestop-downstrategieswithbottom-upstrategies.‧以學校為基地‧以社區為資源‧以學生為中心‧以專業為方法‧以教師為力量‧以家長為伙伴從綜合高中出發優質校園inputprocessoutput優美校園基本能力設備完善公民素養專業師資生活能力溫馨文化適性發展有效行政多元課程適性輔導彈性選修LC組織文化的檢視:我們的組織具有何種組織文化‧煮蛙文化-‧螃蟹文化-‧猴子文化-‧老鷹文化-指察覺不到微小的變化，當累積到某個程度爆發緩不濟急指互相牽制、拉扯的組織文化型態指能夠產生共識、形成文化的型態，但易忽略時空環境改變而未進行組織改革指所謂的自然淘汰律，缺乏競爭的個體將被淘汰。若從系統思考來看可為組織找出解套方案，提供組織學習的成長機會，但一般用於企業團體較為合適，公教部門實行不易‧土虱文化-‧雁行文化-指含有能夠促進組織進展，讓組織保持活力的因素，進而激發組織潛能1.組織具有願景，理想一致2.組織不可能永遠工作分攤的恰如其分，沒有永遠的領導者，彼此必須分攤、分享與重視工作論調3.具有高度的向心力與凝聚力，組織中的成員若有人脫離隊伍，其他成員會幫忙協助讓脫離的夥伴盡快回到崗位4.組織中若有人被冷落或需要關懷時，成員會馬上給予協助5.組織成員會互相鼓勵、支持，形成互助的文化組織效應與組織學習‧蝴蝶效應-微風起於清萍之末，巴西蝴碟展翅引起美國颶風，要注意微小的部分，盡量鼓勵成員好的一面‧洋蔥效應-除非成員間有信任感，方能促成建設性的對話，否則受限固有自我防禦功能，反成為衝突，此類似撥開洋蔥時，必須忍受刺眼的「洋蔥效應」‧比馬龍效應(Pygmalioneffect)-對事情要有好的期待，但是仍須保持該有的限度以免形成危機組織效應與組織學習‧鳳凰效應(phoenixeffect)–展開組織重建之前，必須先決定組織所面對的問題，究竟是為了精益求精、脫胎換骨、危機處理還是其他的面向，要確切找出浴火重生的理由，組織才能不斷地精益求精‧水結晶效應-良善的信息產生良善的改變‧飛輪效應-由慢而快進行組織改革，例如其中的刺蝟原則，對有熱情的東西要保持不懈，增加組織改造的動力飛輪效應有紀律的員工有紀律的行動有紀律的思考第五級領導先找對人再決定做甚麼面對真實的情況刺蝟原則強調紀律的文化以科技為加速器厚植實力飛輪飛輪逐漸累積動能績效激勵人心,促進團結累積看得見的實際績效堅守刺蝟原則向前邁進1+12調和一致持續運轉持久不墜AtoA+GoodtoGreat第五級領導第五級第五級領導藉由謙虛的個性和專業的堅持建立起持久的卓越績效第四級有效能的領導者第三級勝任愉快的經理人第二級有所貢獻的團隊成員第一級有高度才幹的個人Gret’AG→GreatnessR→ReflectionE→EfficiencyT→TeamworkA→Advancement