2A-Unit9-Merry-Christmas教案

小学英语MerryChristmas!一、教学内容牛津小学英语2AUnit9MerryChristmas!第一课时二、教材简解本课的主要教学内容是以圣诞节为背景，学习“圣诞祝福”和“赠送礼物”的英语表达方法，同时了解圣诞节的风俗习惯等相关知识。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、初步认读agift，abell，achocolate，asweet，发音正确。2.能听懂句子MerryChristmas!并能用MerryChristmas!应答。能听懂The...isforyou.并能用Thankyou.表示感谢。3.能使用MerryChristmas!向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。能使用The...isforyou.赠送礼物。4.了解有关圣诞节的风俗。（二）技能目标让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。（三）情感目标1.学生能了解中西方文化、习俗差异，增强世界意识。2.通过游戏、歌曲、情境创设等活动，提高学生的课堂参与度和学习英语的兴趣。四、重点、难点（一）教学重点1.能听懂，并能用MerryChristmas！相互问候，能听懂The...isforyou.并使用Thankyou！表示感谢。2.单词的发音与认读。（二）教学难点MerryChristmas！的发音及单词sweet的发音与认读。五、设计理念针对低年级学生好动、爱玩的心理特征，在教学中,要坚持以兴趣为导向,通过营造圣诞节的快乐气氛，让学生初步了解西方人过圣诞节的习俗和传统等，由此激发学生的学习兴趣，进而使其主动地去学习和圣诞节相关的祝福语MerryChristmas！和互赠节日礼物的用语The...isforyou.和Thankyou!在运用语言的过程中，要坚持以学生为主体,为学生创设模拟的圣诞节情境，让学生身临其境，进而主动地运用所学语言去表达圣诞祝福、互赠礼物。六、设计思路本课的主要教学内容是以圣诞节为背景，学习“圣诞祝福”和“赠送礼物”的英语表达方法，同时了解圣诞节的风俗习惯等相关知识。针对低年级学生好动、爱玩的心理特征，在教学过程中，首先利用歌曲Jinglebell引入，创设圣诞节的欢乐气氛，激发学生的兴趣，进而学习歌曲中出现的单词bell,以及和歌曲相关的节日名称Christmas的学习，接着引出圣诞祝福语MerryChristmas!同时，通过介绍西方人过圣诞节的习俗引出赠送礼物的句型The...isforyou.及其答句Thankyou.接下来的课程在圣诞节的欢乐气氛中展开，在师生、生生互赠圣诞礼物的过程中逐个学习单词gift，sweet和chocolate，同时操练句型MerryChristmas!MerryChristmas!The...isforyou.Thankyou.在本课的巩固环节，设计“圣诞老人给小朋友送礼物”这一情境，逐个请学生扮演圣诞老人给在座的其它学生赠送礼物，在学生沉浸于收到礼物的快乐之时，不失时机地提出快乐应当分享，让学生相互赠送自己收到的礼物，与他人分享自己的快乐，体现本课的情感主题。七、教学过程Step1:Warmup1.GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorning,Miss...2.Listentoasong:JinglebellT:Boysandgirls,firstlet’slistentoasong:Jinglebell.S:Listen.Step2:Presentationandpractice1.教学单词bellT:Let’sseesomepictures.Whichoneisthebell?(bell,bike,bread,mango,flower)S:Pointtothebell.T:Good,it’sabell.Readafterme.(出示单词卡片bell,带读)S:跟读，齐读，开火车读，小组读。T:Howdoyouspellit?S:B-E-L-L-bell2.教学句子：Thebellisforyou.T:(给拼出单词的学生一个铃铛，边送出铃铛边说)Thebellisforyou.S:Thankyou./Thanks.T:(问2-3个学生之后出示句子“Thebellisforyou.Thankyou”.)Readafterme.S:跟读，同桌操练对话。S:边传递铃铛，边开火车操练对话。(最后传回到教师手中)3.教学句子：MerryChristmas!T:Good,thepictureisforyou.(出示圣诞老人图片的一部分)Guesswho’she？S:Guess.T:Yes.He’sSantaClaus.AndweknowChristmasiscomingsoon.(出示单词卡片Christmas，带读)S:跟读，小组读，男女声读。T:(介绍西方圣诞节的风俗习惯等知识)AtChristmasweshouldsay“MerryChristmas!”(出示单词卡片Merry,带读：Merry-MerryChristmas!)S:跟读，开火车读，小组读。T:Andtodaywewilllearn“Unit9MerryChristmas!”(出示课题)S:跟读，男女声读。T:NowI’mSantaClaus.MerryChristmas,boysandgirls.S:(在教师引导下回答)MerryChristmas,Miss...T:Now,pleasesay‘MerryChristmas!’toyourdeskmates.S-S:Say‘MerryChristmas!’totheirdeskmates./开火车操练。Listentoasong:MerryChristmas!4.教学单词：gift.T:MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:Thegiftisforyou.(送给学生一个礼物)S:Thankyou.T:(多说几遍之后，出示单词卡片gift，带读)S:跟读。T:Whocanspellit?S:G-I-F-T-gift.T:Good.Thegiftisforyou.(给拼出来的学生一个礼物)S:Thankyou.S:拼读，开火车读，小组读。T:(问2-3个学生之后出示句子“Thegiftisforyou.Thankyou”.)Readafterme.S:跟读，小组读；将自己带来的礼物送给自己的同桌。5.教学单词：sweetT:(出示一个礼物盒)Whocanguesswhat’sinthegift?Ss:GuessT:(将盒子打开一点，出示盒内物品的一部分)S:It’sasweet.T:Yes.Readafterme.(出示单词卡片sweet，带读)(由单词tree的发音引出单词sweet的发音，以此来强调sweet中字母组合ee的发音)S:跟读，开火车读，小组读。T:Spellthewordtoyourpartners.S:S-W-E-E-T.(同桌间互拼单词)T/S:S-W-E-E-T.(师生一起拼读)T:MerryChristmas,S1.S:MerryChristmas!T:Thesweetisforyou.(送给学生一颗糖)S:Thankyou.T:(问2-3个学生之后出示句子”Thesweetisforyou.Thankyou”)Readafterme.S:跟读，小组读；将糖送给自己的同桌。所用句型：A:MerryChristmas!B:MerryChristmas!A:Thesweetisforyou.B:Thankyou.6.教学单词：chocolateT:MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:Thesweetisforyou.(送给学生一颗包装得像糖的巧克力)S:Thankyou.T:Pleasetasteit.S3:Taste.T:Isitasweet?S3:No,Itisn’t.T:Whatisit?S3:(在教师引导下说)It’sachocolate.T:Yeah!Readafterme.(出示单词卡片chocolate，带读)Ss:拼读，开火车读，小组读。T:Whocangivemeachocolate?S:...T:出示参考句型：A:MerryChristmas!B:MerryChristmas!A:Thechocolateisforyou.B:Thankyou./Thanks.S:跟读，小组读。Practice.(学生将巧克力送给自己喜欢的朋友)Step3:Consolidation1.情境对话：Christmasiscoming.IfyouwereSantaClaus,pleasesendthegiftstotheboysandgirls.(1)T-S:示范。T:(扮演圣诞老人)MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:(边送礼物边说)The…isforyou.S:Thankyou./Thanks.(2)分别请几位学生来扮演圣诞老人给其他学生送礼物。(3)学生间互送礼物。(在此过程中播放圣诞歌曲作为背景音乐，以渲染节日气氛)T:Boysandgirls,you’vegotthepresentsfromSantaClaus.Areyouhappynow?S:Yes.T:Nowlet’sshareourhappinesswithourclassmates,OK?Pleasesendthegifttoyourfriends.S:Sendthegift.T:You’vedonegoodjobs,soI’llgiveyouanusefulsentence:Givingbringsmorejoythanreceiving.(给予比接受更快乐)Step4:Singasong:MerryChristmasT-S:Singthesongafterthetape.Step5:Homework1.ReadPartBfivetimes.2.Trytosendthegiftstoyourfamilymembers.板书设计Unit9MerryChristmas!MerryChristmas!图片图片MerryChristmas!bellsweetThe...isforyou.图片图片Thankyou./Thanks.giftchocolate教学反思：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，英语新课程表标准也强调小学英语教学最主要的是激发学生学习英语的兴趣，在设计本课教学时，本着以学生为主体，以兴趣为出发点的原则，创设圣诞节的欢乐氛围,满足孩子好动、爱玩的天性，寓教于乐。在单词、句型的学习和操练过程中，利用了大量与节日相关的实物、一系列与节日相关的歌曲、游戏等来创设情境，在操练的时候，大多采用生生互交的方法，操练的方式多样，并不时给学生以惊喜，让学生在乐中学、在学中乐。让学生真正感受到西方圣诞节的气氛，同时了解圣诞节的相关文化知识，特别是在赠送礼物的环节，利用事先准备的实物，串上新句型，师生、生生之间互赠礼物，不仅巩固了所学句型，同时也拉近了师生距离，增进了同学间的友谊，让学生学会了分享快乐。本课的不足之处在于：新单词的操练不是很充分，对单词gift中字母i的发音/i/没有刻意强调，导致部分学生读成/e/；在巩固环节，句型的操练虽然较多，但仅限于MerryChristmas!MerryChristmas!The...isforyou.Thankyou.应在学生熟练掌握的基础上让学生自由发挥，做适当的扩展。